Ключевое слово: «образовательная деятельность»

На Всемирной конференции ЮНЕСКО по образованию в области культуры и искусств сформулирован курс на интеграцию процессов обучения музыке и информационным технологиям. Федеральные государственные образовательные стандарты основного общего, среднего профессионального и высшего уровней образования содержат требования к рабочим программам дисциплины «Информатика», которые являются общими для всех профилей подготовки. Цель исследования – составление методической разработки по адаптации рабочих программ по информатике к требованиям образовательных программ в музыкальных учебных заведениях. В работе применялся такой ведущий теоретический метод, как анализ педагогической литературы, нормативно-правовых документов в сфере образования, технической документации программных продуктов. Проанализирован педагогический опыт взаимного обогащения знаниями и навыками при совместном изучении инженерных и музыкальных предметов. Рассмотрены существующие языки программирования, проведено сравнение их технологических характеристик и степени доступности для организации учебного процесса. Изучен опыт применения различных сред разработки музыкального контента, выделены их достоинства и недостатки. Исследованы документы ФГОС, и составлена таблица распределения тем «Информатики» по уровням образования: 8–9-е классы, 10–11-е классы и курсы специального профессионального образования, курсы высшего образования. Результатом исследования стал план модификации основных разделов дисциплины: «Общие сведения о языке программирования Питон», «Организация ввода и вывода данных», «Программирование линейных алгоритмов», «Программирование разветвляющихся алгоритмов», «Программирование циклов», «Одномерные массивы» и другие. Теоретическая значимость исследования состоит в построении алгоритмически и технологически связанных с программированием электронной музыки тематических занятий по информатике. Практическая значимость исследования продемонстрирована на примере применения разработанной автором специальной библиотеки функций, которая позволяет обучающимся составлять программы на языке Питон на более высоком, а следовательно, более доступном уровне. В работе представлены результаты апробации авторской методики в ГБПОУ г. Москвы «Академия джаза» (основное общее и среднее профессиональное музыкальное образование).

Актуальность темы исследования в значительной степени детерминирована превалированием в практической плоскости морально устаревших методик организации образовательного процесса, необходимостью их модернизации для подготовки конкурентоспособных специалистов в области права. Основной целью настоящего исследования является выработка комплекса мер по совершенствованию образовательного процесса, разработка алгоритмов (способов и приемов) использования цифрового инструментария в преподавательской деятельности через призму аккумуляции накопленного теоретических и эмпирических данных отечественной и зарубежной научной материи. В статье проводится анализ положений отечественной педагогико-правовой доктрины и нормативно-правовых источников по дискуссионным вопросам организации образовательного процесса в образовательных организациях и учреждениях высшего образования в условиях непрерывной интеграции цифрового инструментария в профессиональную деятельность педагогов и преподавателей. Изучаются вопросы теоретического и прикладного характеров по заявленной проблематике, обозначена траектория развития средств и методов организации образовательного процесса в обозримой перспективе. Вместе с тем проведен комплексный анализ теоретического и эмпирического материала по вопросам использования цифрового инструментария в образовательном процессе при преподавании дисциплин юридического профиля, изучены мнения и позиции отечественных и зарубежных исследователей. Теоретическая значимость полученных результатов состоит в возможности их использования в ходе дальнейших научных разработок по вопросам организации образовательного процесса, выработке основных способов и приемов «преподавания». Практическая значимость результатов исследования раскрывается в возможности их использования в ходе подготовки учебно-методического материала по дисциплинам юридического профиля, а также при проведении соответствующих занятий лекционного, семинарского, практического и лабораторного типов. Представленные автором публикации выводы и рекомендации по совершенствованию образовательного процесса в образовательных учреждениях и организациях юридического профиля являются олицетворением накопленного профессионального опыта преподавания соответствующих дисциплин на базе ФГАОУ ВО «Самарский государственный экономический университет» и ФКОУ ВО СЮИ ФСИН России.

Потребность в обновлении образовательных стандартов, олицетворяющих механизмы преподавания правовых и процессуально-правовых дисциплин, в том числе в сфере арбитражного и гражданского права и процесса, обусловлена прежде всего существенными преобразованиями и изменениями научно-технического характера, затрагивающими различные сферы жизнедеятельности общества и государства. Так, традиционные механизмы реализации образовательной деятельности, положенные в основу преподавания правовых и процессуально-правовых дисциплин, предстают на сегодняшний день в значительной степени устаревшими и неэффективными. Целью настоящего исследования является констатация существенных проблем в обозримой сфере с последующей разработкой комплекса мер по их разрешению с учетом требований сегодняшнего дня. В статье проводится анализ положений отечественной и зарубежной педагогико-правовой доктрины по дискуссионным вопросам реализации образовательной деятельности, направленной на подготовку специалистов в области арбитражного и гражданского права и процесса. Изучаются закономерности формирования фундаментальных образовательных параметров, обозначены проблемы теоретического и прикладного характера, представлены авторские методы их разрешения в обозримой перспективе с учетом господствующих в обществе и государстве духовно-нравственных и социально-экономических формаций. Вместе с тем анализируются прогрессивные подходы отечественных и зарубежных исследователей, в которых использование цифровых технологий в образовании рассматривается как одно из непременных условий дальнейшего развития системы высшего образования. Теоретическая и практическая значимость полученных результатов состоит в возможности их использования в ходе дальнейших научных разработок по вопросам совершенствования образовательной деятельности, а также при их применении непосредственно в законодательной и педагогико-правовой деятельности образовательной организации и учреждения. Представленные результаты исследования являются олицетворением субъективного взгляда автора на имеющийся теоретический материал по заявленным проблемам с элементами конструктивной критики и накопленного практического опыта преподавания правовых и процессуально-правовых дисциплин в образовательных организациях и учреждениях высшего образования на протяжении длительного времени.

Актуальность темы исследования детерминирована потребностью современного общества и государства в совершенствовании образовательной деятельности в сфере подготовки кадрового резерва правоохранительных органов. Так, неуклонное развитие науки и техники, приведшее к возникновению новых форм и видов правоотношений, обусловливает общественную и государственную потребность в пересмотре существующих устоев реализации образовательной деятельности в области подготовки кадрового резерва правоохранительных органов. В статье проводится анализ положений отечественной и зарубежной доктрины по дискуссионным вопросам подготовки специалистов в области правоохранительной деятельности. Обозначены актуальные проблемы теоретического и прикладного характеров, а также пути их нейтрализации в обозримой перспективе c учетом требований сегодняшнего дня. Автором публикации исследованы прогрессивные подходы отечественных и зарубежных исследователей по дискуссионным вопросам совершенствования механизмов подготовки специалистов в области правоохранительной деятельности посредством интеграции в практику образовательной деятельности цифровых технологий, а также усиления межгосударственного взаимодействия в обозначенной сфере. Целью настоящего исследования является разработка комплекса мер по совершенствованию механизмов образовательной деятельности в сфере подготовки специалистов для «правоохранительного сектора». Проведенный в ходе настоящего исследования анализ позволил автору сформулировать обоснованные выводы и итоги, интеграция которых в образовательную деятельность позволит существенным образом обеспечить устойчивый рост количественных и качественных показателей в сфере образования, что в дальнейшем будет способствовать решению фундаментальных задач государства в сфере обеспечения основных конституционно-правовых гарантий. Теоретическая значимость достигнутых результатов исследования состоит в возможности их использования в ходе дальнейших доктринальных разработок по дискуссионным вопросам организации образовательной деятельности в сфере подготовки кадрового резерва для правоохранительных органов, тогда как практическая значимость состоит в возможности использования полученных результатов в ходе законодательной деятельности и в практике преподавания дисциплин юридического профиля. Следует отметить, что представленные выводы и результаты исследования являются олицетворением субъективных взглядов автора на поставленные в публикации проблемы и накопленного практического опыта преподавания правовых дисциплин в образовательных учреждениях и организациях высшего образования.