Ключевое слово: «образовательный процесс»

Размышляя об актуальных проблемах современного образования, авторы статьи акцентируют внимание на возрождении в нем гуманистических традиций и рассматривают гуманизацию образовательного процесса в различных аспектах, а также показывают преимущества реализации гуманистической парадигмы применительно к практике обучения русскому языку как иностранному на примере учебных пособий для студентов, изучающих русский язык.

В статье рассматривается важность обратной связи для процесса обучения и рефлексии преподавателя военного вуза – регистратора управляющей системы. Автор рассматривает различные источники обратной связи, анализ которых позволяет сопоставить реалии взаимодействия преподавателя с аудиторией, эффективность коммуникации с которой обеспечена высоким уровнем педагогического мастерства и профессионально-педагогической компетентности, в том числе, коммуникативной. В статье также изучается главный источник обратной связи, непосредственный коммуникант, которым является обучающийся (студент или курсант), сталкивающийся в своей учебной деятельности с различными преподавателями, тип работы которых оценивается в статье. Анализируя взаимоотношения, автор делает вывод о том, что именно преподаватель собирает информацию о состоянии внешних и внутренних составляющих обратной связи, становится ее непосредственным источником и интерпретатором полученных данных, а также является фасилитатором при выстраивании отношений с обучающимися.

В статье анализируется значимость для студентов лечебного и педиатрического факультетов бально-рейтинговой системы оценки знаний и навыков при изучении дисциплины «Общественное здоровье и здравоохранение». Обосновывается необходимость данной системы в образовательном процессе с точки зрения обучающихся.

В статье рассмотрены способы повышения качества подготовки будущих офицеров с использованием инновационных подходов к обучению на примере проведения лекционных аудиторных занятий в рамках дисциплины «Информатика». Представлены результаты исследований и рекомендации по оптимальному применению традиционных и инновационных методов обучения.

В статье рассматривается значимость развития у курсантов и слушателей образовательных организаций системы МВД России готовности к выполнению служебной деятельности, как будущих сотрудников ОВД. Поднимается вопрос о важности стимулирования самосовершенствования курсантов и слушателей, слушателей и развития у них личной заинтересованности в этом.