Ключевое слово: «образовательный процесс»

Внедрение искусственного интеллекта (ИИ) в спортивные программы становится трендом последнего десятилетия. Использование современных технологий позволяет повышать мотивацию студентов в обучении физической культуре и спорту, улучшать результаты их тренировок и снижать риски возникновения травм. Изучение темы особенно актуально сейчас, когда в условиях быстрого развития ИИ и изменения требований к подготовке специалистов в области физической культуры и спорта возникает необходимость внедрения современных подходов и методик в образовательный процесс. Искусственный интеллект уже несколько лет используется в профессиональном спорте, позволяя повысить эффективность как командных, так и индивидуальных тренировок. Его применение в образовательном процессе на базе вузов поможет существенно повысить качество обучения и мотивировать обучающихся продолжать заниматься спортом уже вне стен учебного заведения. Целью исследования является разработка методики внедрения ИИ в образовательный процесс по дисциплине «Физическая культура и спорт» (ФКиС) в вузы Самарской области. В ходе исследования был проведен глубокий анализ научной литературы по теме внедрения ИИ в процессы обучения, а также проведено экспериментальное исследование. В рамках эксперимента участники были поделены на две группы: одна занималась физической культурой в рамках традиционного образовательного процесса, вторая активно использовала ИИ для создания индивидуального плана тренировок для каждого студента. По результатам исследования был разработан ряд предложений по внедрению веб-ресурсов с применением искусственного интеллекта, мобильных приложений и носимых устройств в образовательный процесс. Это позволит снизить риски травм во время тренировок, улучшит индивидуальные показатели учащихся и позволит повысить их вовлеченность за счет геймификации. Теоретическая значимость исследования заключается в разработанной методике обучения студентов спортивным дисциплинам при помощи современных мобильных приложений на базе ИИ как аналоге действующим программам обучения физической культуре и спорту. Практическая значимость исследования заключается в возможности применять современные технологии для построения новых процессов обучения, повышать интерес молодежи к ФКиС, снижать риски травматизации студентов во время занятий и находить более эффективные варианты тренировок с учетом индивидуальных особенностей каждого студента.

В статье рассматривается важность мотивации учащихся в современном образовательном процессе, особенно среди младших школьников, которые активно познают окружающий мир. Подчеркивается, что использование скрайбинг-технологии, представляющей собой визуализацию ключевых идей, делает обучение более наглядным и интересным. Скрайбинг активизирует внимание, вовлекает учащихся в процесс и способствует глубокому пониманию материала, что в свою очередь повышает их мотивацию к учебе и познанию нового.

В статье рассматриваются игровые технологии как эффективный инструмент сплочения детского коллектива в первом классе. Подчеркивается значимость игры для формирования социальной активности, развития коммуникационных навыков и укрепления дружеских отношений между детьми. Делается акцент на разнообразие игровых методик, которые способствуют созданию комфортной среды для взаимодействия учеников.

Актуальность темы исследования детерминирована множеством причин, среди которых – потребность в насыщении рынка профессионального труда квалифицированными специалистами. В настоящее время подготовка таких специалистов в условиях глобализации и повсеместной интеграции передовых достижений науки и техники в практику профессиональной деятельности невозможна без использования цифровых образовательных средств. Целью настоящего исследования является констатация существенных проблем в обозримой сфере с последующей разработкой комплекса мер по их разрешению с учетом требований сегодняшнего дня. В статье проводится анализ положений отечественной и зарубежной доктрины по дискуссионным вопросам использования в практике преподавания цифровых технологий и современных образовательных программных продуктов. Исследуются мнения отечественных и зарубежных исследователей, обозначены проблемы теоретического и прикладного характера по заявленной тематике, а также пути их разрешения в обозримой перспективе с учетом господствующих в обществе и государстве социально-экономических и духовно-нравственных устоев. Автором публикации исследованы прогрессивные подходы отечественных и зарубежных исследователей по дискуссионным вопросам интеграции программных продуктов и цифровых технологий в практику преподавания различных дисциплин. Обозначены положительные и отрицательные стороны цифровизации образовательной деятельности. Вместе с тем проведен ретроспективный анализ интеграции цифровых технологий в образовательную деятельность, обозначены ключевые особенности ее отдельных этапов. Полученные результаты исследования олицетворяют собой уникальный материал, использование которого в практике будет способствовать разрешению широкого спектра государственно-правовых задач как в сфере образования, так и в сфере информационной безопасности государства. Теоретическая и практическая значимость полученных результатов состоит в возможности их использования в ходе дальнейших научных разработок по дискуссионным вопросам разработки и интеграции новейших программных продуктов в практическую плоскость преподавания учебных дисциплин. Представленные выводы и результаты исследования являются олицетворением субъективных взглядов автора и накопленного практического опыта преподавания правовых дисциплин в образовательных учреждениях и организациях высшего образования.

В статье рассматриваются важные вопросы по внедрению и развитию инновационных технологий в систему дополнительного образования детей Республики Тыва. Формирование технических направлений как в дополнение к основному образованию продиктовано запросами и потребностями современного общества и в этом вопросе мощным толчком для его развития стал национальный проект «Образование». Актуальность настоящей статьи в том, что на сегодняшний день тема технического творчества учащихся в Республике Тыва еще не введена в научный оборот и требует изучения.