Ключевое слово: «образовательный процесс»

В статье рассматривается влияние новых цифровых технологий и искусственного интеллекта (ИИ) на образование XXI века. Внедрение этих технологий делает образовательный процесс более интерактивным, доступным и адаптированным к индивидуальным потребностям студентов. Однако с ростом использования ИИ возникают и опасения, связанные с его влиянием на когнитивные способности человека. В статье подчеркивается, что ИИ не заменяет человеческое мышление, а лишь выдает данные по запросам. Далее обсуждаются процессы адаптации к новым цифровым инструментам, а также вызовы, связанные с использованием ИИ, включая его негативные и позитивные аспекты. Также акцентируется внимание на необходимости разработки новых юридических и этических норм для безопасного использования ИИ в образовании. Представлены результаты исследований, подтверждающие растущую активность студентов в использовании ИИ в учебных целях и различия в восприятии технологий между студентами и преподавателями.

В статье рассматривается важность и эффективность использования творческих заданий в образовательном процессе для формирования креативности у младших школьников. Актуальность данной темы обусловлена современными требованиями к образованию, где развитие творческого мышления становится одним из ключевых аспектов успешной социализации и адаптации ребенка в быстро меняющемся мире.

В статье рассматривается дискурсивно-оценочная парадигма как метод формирования российской гражданской идентичности в образовательном процессе. Анализируются ключевые принципы дискурсивно-оценочного метода (ДОМ), его роль в развитии критического мышления, осмысленного восприятия исторических и социальных явлений, а также в укреплении гражданских ценностей у учащихся. Особое внимание уделяется использованию обсуждений, анализа и групповой рефлексии как инструментов воспитания осознанной гражданской позиции. Представлены исторические примеры, демонстрирующие эффективность метода, а также рассмотрены педагогические рекомендации по его внедрению. Сделан вывод о значимости дискурсивно-оценочных практик в процессе гражданского воспитания школьников.

В данной статье рассмотрен один из самых актуальных вопросов по исследованию развития познавательной сферы у обучающихся начальных классов с использованием техник арт-терапии. Работа показывает возможности арт-терапии в обучении и помогает в совершенствовании когнитивных способностей детей начальных классов, таких как внимание, память, мышление, восприятие и воображение. Помимо этого, используется методика внедрения арт-терапии в образовательный процесс и выявлены результаты исследования.

В данной статье проанализированы научные подходы к определению сущности устного народного творчества и его основных компонентов. Акцентировано внимание на психолого-педагогические и возрастные особенности младших школьников, определяющие специфику их восприятия фольклорных произведений. Рассматриваются методы и приемы использования устного народного творчества в воспитательной работе, направленной на формирование нравственных ценностей, развитие познавательного интереса и творческих способностей обучающихся.