Ключевое слово: «обучение чтению»

Статья посвящена разбору коммуникативных и псевдо-коммуникативных упражнений при работе с аутентичным текстовым материалом на старшей ступени обучения в школе. Автор приводит примеры упражнений репродуктивного, репродуктивно-продуктивного и продуктивного характера на основе романа Дж. Роулинг «Гарри Поттер и философский камень».

В статье отражены проблемные моменты обучения чтению младших школьников. Приведены примеры педагогических техник, которые способствуют формированию читательских умений у младших школьников. Основой для написания статьи, послужила практическая деятельность педагога по обучению письму и чтению младших школьников.

Согласно ФГОС второго поколения, в настоящее время обучение английскому языку в средней школе направлено на формирование у обучающихся коммуникативной компетенции. На сегодняшний день всё большую популярность набирают именно интерактивные методы формирования коммуникативной компетенции, которые нашли свое отражение в выполняемых обучающимися интерактивных упражнениях. Интерактивное упражнение, формирующее речевую ситуацию, выполняет функцию, связанную со стимулированием на речевое высказывание. Обучение чтению – один из ключевых видов речевой деятельности на уроке английского языка, в которые вовлечены обучающиеся. Цель данной статьи – описание и анализ интерактивных методов обучения чтению на уроках английского языка в средней школе, а также их сравнение с традиционными методами обучения. В статье рассматриваются преимущества использования интерактивных методов при обучении чтению, анализируются актуальные проблемы и барьеры, препятствующие широкому внедрению интерактивных методов в систему школьного образования. Актуальность исследования обусловлена главной целью обучения английскому языку – успешной коммуникации. Ведущим подходом к исследованию проблемы стал исследовательский, а ведущим методом исследования – эмпирический. Проанализировав современные отечественные и зарубежные источники, мы разработали комплекс интерактивных упражнений, который поможет обучающимся лучше усвоить материал, а также разнообразит их деятельность на уроке английского языка. Посредством анализа проведенного эксперимента в параллели 7-х классов подмосковной общеобразовательной школы нами было установлено, что применение интерактивных методов обучения чтению способствует лучшему усвоению новой лексики, а также способствует снятию напряжения обучающихся на уроке, формирует мотивацию к коммуникации со сверстниками. Было выявлено, что интерактивные методы обучения способствуют повышению интереса обучающихся средней школы не только к чтению, но и к изучению английского языка в целом. Данное исследование может быть полезно студентам педагогических направлений подготовки и методистам, рассматривающим проблемы инноваций в образовании, а также учителям английского языка, так как оно содержит примеры интерактивных упражнений, которые можно применить на практике.

Использование интернет-ресурсов и ИКТ является важной частью учебного процесса в вузе. В статье рассматривается формат обучения чтению представителей поколения Z с использованием цифровых источников и технологий.

Статья посвящается проблеме подготовки детей дошкольного возраста с проблемами в умственном и психическом развитии к раннему обучению чтению, где одним из новых подходов может быть использование технологии обучения чтению А.И.Воскресенской, созданной ею в 60-е годы 20-го века. Автор создала уникальную и оригинальную технологию раннего обучения детей чтению, основанной на 11 буквах русского алфавита. В якутском детском саду мы решили проверить данную технологию на якутском материале – на 13 буквах якутского алфавита.