Ключевое слово: «общее недоразвитие речи»

Ковригина Л. В. Особенности формирования смысловой стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № S8. – С. 52–58. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76103.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Статья знакомит с современным состоянием проблемы преодоления нарушений смысловой стороны речи у детей с общим ее недоразвитием. Автор описывает особенности процесса формирования и нарушения понимания значения фразеологических оборотов у детей как проявления смысловых нарушений. Представленные результаты исследования позволили охарактеризовать особенности смысловых нарушений у детей и обосновать направления логопедической работы по их преодолению.
Мохряков М. О. Эмоциональная компетентность и её компоненты в структуре требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования младших школьников с общим недоразвитием речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 17. – С. 398–403. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46255.htm.
Статья в РИНЦ
В данной статья рассматриваются аспекты эмоциональной сферы младшего школьника при общем недоразвитии речи. Дается описание из чего складывается эмоциональная компетентность и как она отражена в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, а также рассматривается какими универсальными учебными действиями должен обладать младший школьник.
Хах С. Р. Практика организации физического воспитания дошкольников с общим недоразвитием речи в детском саду // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 10. – С. 316–320. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56871.htm.
Статья в РИНЦ
В работе охарактеризована экспериментальная работа сотрудников детского дошкольного образовательного учреждения, направленная на преодоление общего недоразвития речи воспитанников путем реализации оздоровительного потенциала физического воспитания. Приведено взаимосвязанное содержание деятельности воспитателя, логопеда, инструктора по физической культуре, музыкального руководителя. Отмечены промежуточные итоги проведенной работы.
Бакина Н. В. Наглядное моделирование как средство развития связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № S2. – С. 19–26. – URL: http://e-koncept.ru/2017/470014.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В данной статье рассмотрена проблема формирования и развития связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи при помощи нетрадиционного метода активизации собственных высказываний – наглядного моделирования. При по-мощи этого метода у детей данной категории формируются умения логично, последовательно излагать свои мысли. К тому же данный метод позволяет каждому дошкольнику подойти творчески к построению своих собственных высказываний, при этом придерживаясь определенного плана в конструировании своей речи.
Богомолова Н. В., Анисимова Т. С. Приемы развития связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № S2. – С. 51–57. – URL: http://e-koncept.ru/2017/470018.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье представлены практические материалы, показывающие возможности применения традиционных и нетрадиционных методов рисования в процессе развития связной речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи. Авторы знакомят с результатами исследований и предлагают некоторые методы и приемы работы логопеда в дошкольном учреждении с использованием изобразительной деятельности.