Ключевое слово: «общее недоразвитие речи»

Платонова Т. А., Иванова Н. Н. Приобщение детей дошкольного возраста общим недоразвитием речи к музыке посредством проекта «Музыка для всех» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 26. – С. 86–90. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95302.htm.
Статья в РИНЦ
В статье описан образовательный проект, направленный на музыкальное образование в дошкольных образовательных учреждениях. Целью проекта является интеграция детей с ОНР в общество посредством искусства. Дано описание структуры проекта и подборка музыкальных произведений, применяемых в рамках проекта.
Баканова О. И. Особенности развития детей с задержкой речи и общим недоразвитием речи в инклюзивном пространстве // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 37. – С. 11–15. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95625.htm.
Статья в РИНЦ
В статье рассматриваются особенности развития детей с задержкой речи и общим недоразвитием речи в инклюзивном пространстве. В данной теме были проанализированы и раскрыты такие аспекты как характеристика детей, имеющих отклонения в развитии речи и её особенности; характеристика детей с общим недоразвитием речи, а также анализ формирования речи в условиях общего недоразвития.
Рогова А. А., Салаватулина Л. Р. Психолого-педагогическое сопровождение детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня в условиях комбинированного дошкольного образовательного учреждения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 11. – С. 561–565. – URL: http://e-koncept.ru/2016/86123.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Статья посвящена вопросам организации психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста с нарушениями речи в дошкольной организации. Авторы предлагают модель, разработанную на основе системно-деятельностного подхода, раскрывающую основные направления деятельности в процессе сопровождения: диагностическое, профилактическое, консультативное, коррекционно-развивающее, поддерживающее, просветительское, образовательное. Данная модель может быть использована педагогами-дефектологами, логопедами, психологами образовательных дошкольных организаций, осуществляющими психолого-педагогическое сопровождение детей с общим недоразвитием речи.
Блажевич А. В. Обучение младших школьников с общим недоразвитием речи, осложнённым синдромом дефицита внимания и гиперактивностью, пересказу посредством мнемотехники // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 11. – С. 786–790. – URL: http://e-koncept.ru/2016/86170.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье представлены возможные направления логопедической работы с детьми, имеющими общее недоразвитие речи, которое отягощено синдромом дефицита внимания и гиперактивности. Раскрываются особенности работы по обучению данной категории детей пересказу с применением мнемотехник: мнемодорожка, мнемотаблица, блоки-квадраты, коллаж.
Тютюева И. А. Особенности связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 2. – С. 91–95. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46019.htm.
Статья в РИНЦ
В статье раскрываются особенности связной речи у дошкольников в общим недоразвитием речи.