Ключевое слово: «ограниченные возможности здоровья»
Максимова С. М., Абрамова Н. А. Особенности речевого развития детей раннего возраста с ОВЗ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы:
С. М. Максимова, Н. А. Абрамова
С. М. Максимова, Н. А. Абрамова
В статье раскрываются особенности развития речевого развития у детей раннего возраста. Нами было проведено исследование с целью выявления особенностей речевого развития с ОВЗ на базе МБДОУ Д/с № 1 «Звёздочка» ГО «город Якутск». У детей раннего возраста с ОВЗ выявлены следующие особенности речевого развития: наблюдается низкая речевая активность, слабый артикуляционный аппарат, ограниченный словарный запас, не сформирован фонематический слух, дети с трудом понимают обращённую речь.
Осипова Е. С. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛОГОРИТМИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ В КАЧЕСТВЕ СПОСОБА РАЗВИТИЯ РЕЧИ НА КОРРЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЯХ УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГА С УМСТВЕННО ОТСТАЛЫМИ ДОШКОЛЬНИКАМИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Автор:
Е. С. Осипова
Е. С. Осипова
В данной статье рассматриваются вопросы использования составленного и апробированного комплекса логоритмических занятий с умственно отсталыми разновозрастными дошкольниками группы компенсирующей направленности как одно из средств запуска и развития речи.
Бебежева Н. Ю., Сажина С. Д. Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ и инвалидностью в условиях некоммерческой организации // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы:
Н. Ю. Бебежева, С. Д. Сажина
Н. Ю. Бебежева, С. Д. Сажина
Статья посвящена проблеме тьюторского сопровождения детей с ОВЗ и инвалидностью в образовательных учреждениях России и возможному варианту частичного решения данной задачи путем включения услуг тьютора или ассистента в сферу деятельности социальных или образовательных некоммерческих организаций.
Максимова С. М., Абрамова Н. А. Роль использования средств этнопедагогики в речевом развитии детей раннего возраста с ОВЗ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы:
С. М. Максимова, Н. А. Абрамова
С. М. Максимова, Н. А. Абрамова
В статье раскрывается роль средств этнопедагогики на речевое развитие детей раннего возраста с ОВЗ. Нами было проведено исследование с целью выявления особенностей речевого развития с ОВЗ на базе МБДОУ Д/с № 1 «Звёздочка» ГО «город Якутск». У детей раннего возраста с ОВЗ выявлены следующие особенности речевого развития: наблюдается низкая речевая активность, слабый артикуляционный аппарат, ограниченный словарный запас, не сформирован фонематический слух, дети с трудом понимают обращённую речь.
Дисграфия в английском языке как препятствие при обучении младших школьников иноязычной коммуникации
Викулина О. В. Дисграфия в английском языке как препятствие при обучении младших школьников иноязычной коммуникации // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Автор:
О. В. Викулина
О. В. Викулина
В статье рассматривается негативное влияние дисграфии на процесс обучения иностранным языкам учащихся начальных классов общеобразовательных и коррекционных школ. Рассматриваются признаки дисграфии в английском языке как иностранном у младших школьников, делается акцент на отличиях дисграфии от неспецифических нарушений письменной речи. Даются рекомендации по организации работы с детьми, имеющими нарушения письменной речи, в условиях инклюзивного образования.
Ключевые слова:
иностранный язык, речь, инклюзивное образование, письмо, коммуникация, дисграфия, ограниченные возможности здоровья, овз
