Ключевое слово: «открытые задачи»
Международная публикация
Моноурок математики в системе НФТМ-ТРИЗ
Горев
П.
М.
, Рычкова
О.
В.
Моноурок математики в системе НФТМ-ТРИЗ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ S1.
– С. 1–5.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76001.htm
П. М. Горев
В статье описывается один из подходов к построению урока математики с целью усиления его развивающего эффекта. Авторы предлагают использовать видоизмененный вариант структуры креативного урока (моноурок), внедренного в системе НФТМ-ТРИЗ. Средством достижения формирования универсальных учебных действий избраны открытые задачи на различных этапах урока математики. В статье также представлена разработка урока математики в 6-ом классе по теме «Делимость чисел».
Лобанова
Е.
Е.
Оказание психологической помощи ребенку-аутисту с применением открытых задач //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 15.
– С. 1291–1295.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/96176.htm
В статье рассматриваются элементы теории решения изобретательских задач в педагогике, в частности открытые задачи и их функция в работе с детьми-аутистами. Изучение аутизма актуально – его формы до сих пор однозначно не разграничены, и количество людей, страдающих аутизмом, увеличивается с каждым годом. В связи с этим актуален вопрос поиска теоретических и практических методов психокоррекции. Существует мнение, что с помощью открытых задач можно развить в ребенке с аутизмом креативность, социальные навыки и творческое мышление.
Гончарова
А.
С.
Занятие по теме «Идея – зерно будущего изобретения» //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 14.
– С. 31–35.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/46507.htm
В статье рассматривается занятие в рамках изучения Теории Решения Изобретательских задач для учеников средней школы в целях развития их интереса к изобретательству, творчеству и освоения методов изобретательского мышления.
Налунина
В.
Г.
ТРИЗ - педагогика: из опыта практической работы //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 21.
– С. 117–120.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56357.htm
В статье представлен опыт применения технологии ТРИЗ-педагогики. Показаны преимущества её использования в образовательном процессе для усвоения и закрепления учебного материала. Приведены примеры открытых задач и задач, решаемых по технологии «Да-нет». Излагаются особенности содержания использования учебного мозгового штурма.
Нечаева
Я.
С.
Использование элементов технологии ТРИЗ на уроках английского языка //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 33.
– С. 47–51.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/771127.htm
Внедрение и использование современных образовательных технологий в начальной и средней школе становится неотъемлемой частью системы образования. Где традиционная методика бессильна, приходят на помощь новые технологии. ТРИЗ (теории решения исследовательских задач) является одной из них.
