Ключевое слово: «педагогический процесс»

В статье рассматриваются происходящие изменения в системе дошкольного образования, поиск эффективных путей воспитания и развития нестандартной, инициативной личности, способной к реализации своего творческого потенциала.

Статья посвящена особенностям воспитательного процесса обучающихся с учетом военно-педагогической составляющей. Автор в статье рассматривает и анализирует основные аспекты военно-педагогического образования, которые позволяют добиваться максимальных результатов не только в рамках педагогического воспитания, но в профессиональной деятельности обучающихся военного вуза.

В статье определена ключевая роль игровой деятельности в организации педагогического процесса в ДОО, роль игровой деятельности в развитии детей дошкольного возраста и выделены принципы лежащие в основе организации игровой активности в дошкольных образовательных организациях.

Целью статьи является рассмотрение сущностных характеристик технологии педагогического сопровождения в образовательном процессе через призму активизации познавательной деятельности студентов при освоении ими восточных единоборств. При написании статьи использовались такие методы научного познания как материально-диалектический, сравнение, анализ, синтез, позволившие обобщить имеющийся педагогический опыт в развитии науки и практики, выделив концептуальные основы и сформировав собственную позиций относительно рассматриваемого явления; также был использован метод педагогического наблюдения. В результате проведенного исследования были изучены научные подходы к рассмотрению категорий «педагогическое сопровождение», «технология педагогического сопровождения» и особенности познавательного процесса при освоении восточных единоборств, в ходе анализа которых выделены основные черты технологии педагогического сопровождения познавательной деятельности студентов при освоении восточных единоборств. По результатам исследования сделан вывод, согласно которому в основе рассматриваемой категории находится специфика восточных единоборств, содержащих в себе глубокие философские корни, предопределяющие направленность педагогического сопровождения на формирование навыков внутреннего самообладания, саморазвития и самопознания наряду с развитием физических навыков, что оказывает значительное влияние на выбор приемов, средств и методов педагогического сопровождения, образующих технологию.

В статье рассматриваются теоретические аспекты влияния фольклорной сказки на речевое развитие детей младшего дошкольного возраста. Акцентируется внимание на интенсивное формирование всех сторон речи детей: фонетической, лексической и грамматической. Авторы считают, что для успешного речевого развития детей младшего дошкольного возраста необходимо создание благоприятной речевой среды, использование разнообразных форм и методов работы. Эффективным методом является фольклорная сказка.