Ключевое слово: «педагоги»

В статье рассматриваются проблемы, связанные с обеспечением равных условий для детей с ограниченными возможностями здоровья в процессе инклюзивного образования. В рамках инклюзивного образования дети с ограниченными возможностями здоровья получают возможность обучаться вместе со своими сверстниками, что способствует их социализации и интеграции в общество. Подчёркивается необходимость информационной работы в данной сфере и создания специальных платформ для общения и обмена опытом между родителями, учителями и педагогами.

В условиях цифровизации общества перед общеобразовательной школой встают новые задачи, школой, которая дает путевку в жизнь обучающимся с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ). В настоящее время педагоги должны быть готовы к оказанию педагогической поддержки своим ученикам в освоении новых и быстро обновляющихся технологий. Педагоги должны быть готовы решать актуальные задачи социализации обучающихся с ОВЗ. Цель данной статьи всесторонне рассмотреть современное состояние готовности педагогов к социализации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях цифровизации общества. В исследовании используется опрос по поводу изучения цифровой компетентности педагогов, без которой невозможно на достойном уровне решать задачи социализации. Педагог должен быть готов психологически, подкован в области цифровых технологий, владеть навыками использования их на практике. В условиях отсутствия специального предмета по изучению цифровых технологий в школе решение задач социализации в условиях цифровизации общества видится через внедрение в уроки по разным предметам, коррекционно-развивающие занятия и воспитательную практику цифровых технологий, разъяснение их значимости и возможности. В результате исследования выделены особенности мотивации педагогов к использованию в своей профессиональной деятельности цифровых технологий, проанализированы ценностно-смысловые основания их деятельности в этом направлении и выделена специфика функциональной готовности учителей. В статье определены векторы и пути профессионального совершенствования педагогов по вопросам введения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в современный мир, где важным инструментом выступают цифровые технологии. Теоретическая значимость статьи заключается в том, что впервые проведен анализ готовности педагогов к социализации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях цифровизации общества. Статья будет полезна педагогам, работающим с детьми с ОВЗ, разработчикам курсов повышения квалификации, ученым, проводящим исследования в направлении профессионального развития учителей.

В статье будет исследована проблема сложности и недостатков в воспитании формирования познавательных интересов детей дошкольного возраста. Данный процесс является очень важным для умственного развития дошкольников, что требует достаточного понимания педагогами сущности интереса и хорошей организации деятельности.

В статье автором рассмотрена сущность гендерного подхода в воспитании младших школьников, цель гендерного подхода в педагогической науке, традиционные представления о гендерном воспитании, современное состояние вопроса, организационно-педагогические условия реализации гендерного воспитания младших школьников, средства и методы гендерного воспитания младших школьников в учебно-воспитательном процессе.

В статье рассматривается вопрос формирования тайм-менеджмента у детей дошкольного возраста. Формированием этого важного навыка необходимо заниматься родителям и педагогам дошкольных образовательных организаций с самого раннего детства. В достижении этой цели им помогают различные средства, методы и приемы, которые направлены на формирование планирования времени ребенка дошкольного возраста. Также в статье указаны некоторые способы формирования тайм-менеджмента у ребенка в семье.