Ключевое слово: «педагог»

В статье рассматриваются основные исторические этапы становления и развития метода проектов, как части учебной деятельности в общеобразовательных школах. Многие зарубежные и отечественные педагоги рассматривали данный вид деятельности, как самостоятельную деятельность учащихся.

Статья раскрывает деятельность ведущего якутского музыковеда Республики Саха (Якутия), отличника культуры СССР, члена Союза композиторов Республики Саха (Якутия) и России Зои Иннокентьевны Кириллиной. Основное внимание автор акцентирует на ее музыковедческой деятельности. В статье также затрагиваются вопросы педагогической, методической и просветительской деятельности музыковеда.

Актуальность исследования проблемы развития педагогического коллектива обусловлена рядом обстоятельств. Нововведения и инновации в образовании ставят перед учебными заведениями, в том числе перед школой, задачи высокого порядка – переход на новые педагогические и информационные технологии, широкое и активное использование современной компьютерной техники в педагогическом процессе, создание проектов, направленных на развитие учебного заведения, участие в конкурсе на получение грантов. По этим причинам в образовании предъявляются новые требования к школе, к педагогу, к педагогическому коллективу, что создает ситуации, в которых центральными фигурами педагогической деятельности становятся ребенок и педагог. Учитель должен уметь гибко реагировать на новые веяния в образовательной среде и решать те профессиональные задачи в образовательной среде, которые перед ним возникают. Статья посвящена описанию выявления сущности педагогического коллектива. Автор рассматривает современные методы развития педагогического коллектива. Важным показателем развития коллектива в учебном заведении служит инновационная деятельность, в которую включают творчество педагогического коллектива. Необходимые педагогические условия для соблюдения – изменение принципов развития профессиональной компетентности в пользу непрерывного саморазвития, применение технологии развивающего управления, построенной на модели саморазвития человека и принципах системности, изменение организационно-функциональной структуры управления, способствующее формированию развивающей творческой среды. Исследование проблемы развития педагогического коллектива с опорой на концепцию педагогики индивидуальности и компетентностный подход не может претендовать на завершенность, так как существуют другие концепции и подходы, которые могут привести к другим моделям развития, организационно-педагогическим условиям, средствам, этапам, что составляет перспективы научных поисков в этой сфере.

В статье раскрывается понятие проектирование, как ведущая технология. Рассматриваются аспекты организации проектной деятельности в условиях дистанционного обучения.

В статье определяется актуальность проблемы роста правонарушений среди несовершеннолетних. Также дана интерпретация понятий «девиантное поведение», «делинквентное поведение». Рассмотрены такие вопросы как проявление девиантного поведения в зависимости от возраста несовершеннолетнего, стадии девиантного поведения. Особое внимание уделено проблеме профилактики правонарушений среди несовершеннолетних, выделены условия эффективности предупредительных мероприятий в педагогической работе с несовершеннолетними.