Ключевое слово: «педагог»

В данной статье рассматривается проблема развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста. Представлены результаты исследования по выявлению уровня развития познавательной активности и разработаны условия для их развития. Представленные и описанные условия развития познавательной деятельности дошкольников на практике неоднократно подтверждали их важность и эффективность применения в дошкольном образовании, поскольку они носят непосредственно познавательный, деятельностный характер. Как экспериментально-поисковая деятельность, так и проблемные ситуации в обучении вызывают у ребенка интерес и мотивируют дальнейшую деятельность, что в свою очередь является важной составляющей познавательного развития дошкольника.

В статье рассматривается биография и достижения профессора Данилова Дмитрия Алексеевича.

Сохранение и укрепление здоровья человека является одной из сложных и важных проблем, которая не утратила своей актуальности с древности по настоящее время. Важной для современного цивилизованного общества является и задача по сохранению подрастающего поколения, поскольку будущее нации определяется состоянием здоровья и качеством жизни новых членов общества. Согласно данным НИИ гигиены и профилактики заболеваний детей, подростков и молодежи, за последние десятилетия состояние здоровья дошкольников резко ухудшилось. Здоровый образ жизни играет ведущую роль в многообразии факторов, влияющих на физическое развитие и здоровье детей. Следует отметить, что данная проблема признана на государственном уровне в области образования: так, вопросы сохранения здоровья и меры по повышению уровня здоровья детей в обязательном порядке отображаются в Законе «Об образовании», Национальной доктрине образования РФ, в Концепции модернизации российского образования на период до 2025 года, федеральных государственных образовательных стандартах дошкольного образования, Федеральной целевой программе развития образования до 2025 года и др. Однако, несмотря на реализацию федерального законодательства по вопросу сохранения здоровья, до сих пор поиск решения проблемы приобщения дошкольников к здоровому образу жизни остается актуальным в связи с тем, что большинство педагогов дошкольной образовательной организации не считают физическое развитие детей приоритетной целью своей профессиональной деятельности. Цель нашего исследования заключается в следующем: теоретически обосновать и опытно-экспериментальным путем проверить модель формирования компетентности педагогов дошкольной образовательной организации в области приобщения дошкольников к здоровому образу жизни. Теоретическая значимость исследования состоит в том, что расширено представление о специфике профессиональной компетентности педагога в вопросах приобщения дошкольников к здоровому образу жизни, выявлены компоненты профессиональной компетентности педагога дошкольной образовательной организации в области приобщения дошкольников к здоровому образу жизни; подобраны и разработаны оптимальные диагностические средства формирования профессиональной компетентности педагога в вопросах приобщения дошкольников к здоровому образу жизни; построена теоретическая модель формирования профессиональной компетентности педагога в вопросах приобщения дошкольников к здоровому образу жизни; произведен сравнительный анализ выраженности компонентов профессиональной компетентности педагогов дошкольной образовательной организации в области здорового образа жизни дошкольников между молодыми и опытными педагогами дошкольной образовательной организации. Практическая значимость исследования обусловлена тем, что разработанная диагностическая программа по формированию профессиональной компетентности педагога дошкольной образовательной организации в области приобщения дошкольников к здоровому образу жизни и технология ее реализации могут использоваться педагогами дошкольных образовательных организаций. Представленные материалы могут лечь в основу разработки методических рекомендаций для педагогов. Результаты, полученные в исследовании, могут найти широкое применение в деятельности методической службы образования, в работе профессиональных методических объединений.

В статье рассматриваются вопросы взаимодействия дошкольных учреждений с родителями, обосновывается важность такого взаимодействия в развитии способностей ребенка и повышению его интереса к обучению. От такого взаимодействия зависит эффективность обучения детей в дошкольных учреждениях, поэтому необходимо проводить активную работу по привлечению родителей к сотрудничеству и взаимодействию с педагогическим коллективом дошкольного учреждения.

В данной статье рассматривается формирование профессиональных компетенций будущих педагогов в процессе их работы в педагогических отрядах. Работа в педагогическом отряде – это интеграция студентов в обучение практической подготовки. Развитие вышеуказанной практики является эффективным методом формирования у будущих педагогов профессиональных компетенций.