Ключевое слово: «письмо»

В данной статье рассматриваются различные трактовки понятий «письмо» и «письменная речь», особое внимание уделяется роли креативного письма в процессе развития коммуникативной иноязычной компетенции школьников на основном этапе обучения, выделяются подходы к определению данного вида деятельности, приводятся упражнения, направленные на развитие навыков креативного письма.

В статье анализируется процесс формирования умения написания мотивационного эссе на английском языке у студентов исторических факультетов вузов. Рассматривается вопрос значимости развития у студентов-историков умения написания мотивационного эссе в дополнение к резюме, обосновываются преимущества сформированности данного умения у специалистов в условиях жесткой конкуренции в сфере трудоустройства.

В статье рассмотрены теоретические основы изучения нарушений письменной речи у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста, представлены этапы становления письменной речи и проанализированы факторы риска, приводящие к возникновению патологий. Описаны традиционные подходы к диагностике трудностей письма и чтения, подчеркивается значимость своевременного начала профилактической работы. Раскрываются ключевые психологические предпосылки формирования навыков письменной речи, обеспечивающие основу для эффективной коррекции проблем, возникающих у детей с дисграфией и дислексией.

В данной работе проводится анализ факторов, способствующих развитию дисграфии у дошкольников с общим недоразвитием речи. Мы изучили, как устроено письмо, включая в себя как речевые, так и неречевые компоненты. Мы также рассмотрели исследования о причинах разных видов трудностей с письмом (дисграфией). В работе представлены данные нашего анализа, количественно-качественные результаты. А также предложения по их практическому применению для разработки мер профилактики дисграфии.