Ключевое слово: «преподаватель»

В статье рассматривается образ идеального педагога, включая его личностные, социальные и профессиональные качества, собранный из ответов студенческой молодёжи Казахстана. Результаты опроса по авторской анкете выявили ожидания студентов от формата обучения, имиджа преподавателя и необходимых навыков современного преподавателя.

Одной из актуальных тем на современном этапе развития российской школы является внедрение цифровых технологий. Использование цифровых технологий на занятиях может помочь сделать учебный процесс более интересным, вовлекающим. Сервис Fliktop – уникальный российский конструктор для создания интерактивных образовательных ресурсов может стать ценным инструментом для обучения студентов, раскрыть максимально потенциал каждого из них.

Данная статья посвящена вопросам, связанным с подходом к формированию определенных волевых качеств у курсантов-летчиков высших учебных авиационных заведений Министерства Обороны. Подмечена роль и значение та-ких качеств у военнослужащих, как и в процессе службы, выполнения поставленных задач, а также и боевых, так и в повседневной жизни. Представлена выведенная классификация усилий, направленных на развитие волевых качеств. В ходе исследования был рассмотрен ряд качеств, которые должны быть выработаны у летчика в процессе обучения в учебном учреждении: терпеливость, упорство, настойчивость, целеустремленность. Будут предложены методы, заимствованные в диагностики из психолого-педагоги, а также способы поддержания и развития волевых качеств курсантов.

Вызовы современности ведут к тому, что растет количество острых ситуаций (с задачей на выживание – физическое или символическое). В работе постулируется, что в острых ситуациях актуализируется адаптивный интеллект – ресурс, релевантный задаче на выживание. Обсуждается перечень признаков и характеристик адаптивного интеллекта. Представления о послед-нем использованы для описания изменений, происходящих в деятельности (и в профессии) школьного преподавателя – характер острых ситуаций, изменений в ресурсном обеспечении этой деятельности. Опираясь на этот пример, отмечается, что понятие и идея адаптивного интеллекта открывают новые возможности ответа на вызовы времени во многих сферах общественной жизни.

Актуальность выбранной темы исследования детерминирована следующими причинами. Во-первых, необходимость совершенствования образовательных процессов обусловлена постоянством преобразований, протекающих в общественной жизни, которые влекут за собой возникновение новых явлений, оказывающих воздействие на материю профессиональной деятельности человека, что в конечном счете определяет потребность в формировании соответствующих навыков и умений. Во-вторых, необходимость совершенствования методов и форм реализации образовательного процесса продиктована ее собственной значимостью для жизнедеятельности человека. Иными словами, развитие общества и государства фактически подталкивает к необходимости модернизации различных аспектов человеческого бытия, включая и процессы получения новых знаний. Основной целью настоящего исследования является комплексное изучение содержательной структуры образовательного процесса в части преподавания юридических дисциплин, фиксация основных проблем и разработка на основе теоретического материала и эмпирического опыта мер по их устранению. В статье проводится анализ положений современной педагогической и правовой доктрины по вопросам организации образовательного процесса в части преподавания юридических дисциплин в образовательных организациях и учреждениях высшего образования. Исследуются положения нормативно-правовых источников, регулирующих образовательную деятельность, рассматриваются авторские мнения и подходы по вопросам реализации образовательного процесса в части преподавания юридических дисциплин. Обозначены актуальные проблемы теоретического и прикладного характера, представлены пути их разрешения с учетом требований сегодняшнего дня. Полученные в ходе настоящего исследования результаты в качестве своего фундамента имеют накопленный теоретический материал и многолетний практический опыт автора. Теоретическая значимость результатов исследования состоит в возможности их использования в ходе дальнейших доктринальных разработок по вопросам организации образовательного процесса в части преподавания правовых дисциплин в образовательных организациях и учреждениях. Практическая значимость итогов исследовательской работы заключается в возможности их использования в ходе разработок учебно-методических комплектов по дисциплинам юридического профиля.