Ключевое слово: «преподаватель»

Статья посвящена вопросу сравнения профессий преподавателя и устного / письменного переводчика. Автор рассматривает три вида перевода: синхронный, последовательный и письменный, делится опытом переводческой практики, пытаясь объяснить, что переводчик и преподаватель - различные профессии, во многом схожие, но выполняющие разные функции. В статье приведены примеры высказываний профессиональных переводчиков, которые считают, что устному переводу необходимо учиться. Смешивать две профессии нецелесообразно, поскольку у преподавателя и переводчика - различные цели и задачи при осуществлении образовательной и переводческой деятельности, попытка выполнять их одновременно приводит к сбою в одном или другом процессе. Автор, тем не менее, утверждает, что некоторые приемы обучения устного переводчика могли бы лечь в основу программы «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации».

В статье раскрываются культурно-исторические предпосылки возникновения «научного стенд-апа» как инновационной формы научно-популярной и научно-образовательной деятельности, совмещающей в себе научные методы с приёмами разговорных жанров эстрадного искусства. Раскрываются положительные и отрицательные аспекты интеграции «научного стенд-апа» в научно-образовательный процесс.

Статья посвящена обучению и воспитанию курсантов вуза Филиала ВУНЦ ВВС «ВВА». Конфронтация преподавателя с курсантами и курсантов между собой является обычной составной частью повседневной жизни в казармах вуза, так как многие негативные моменты абитуриенты принесли со школьной скамьи или после службы в армии. К сожалению, сегодня нельзя назвать конфликты благоприятной ситуацией в процессе обучения, тяжело и трудно в течении долгого времени их урегулировать и привести в сферу делового (профессионального и учебного) общения.

В статье рассматривается постижения курсантами получаемых новых знаний, предоставляемых преподавателями в военном авиационном вузе, и процесс преобразования новых знаний, являющийся исходным материалом, в организованные.

В статье рассматриваются вопросы, касающиеся использования современных компьютерных и мультимедийных технологий обучения при изучении дисциплины «Механика» в летном военном училище.