Ключевое слово: «прием»

Модель выпускника современной школы – это, прежде всего, творческая личность человека активного мышления, находящаяся в гармонии с окружающим миром, гибко ориентирующаяся в новой обстановке, умеющая творчески оценить любую информацию, способная ставить цели, прогнозировать последствия, способная к самооценке и развитию. Учебная деятельность занимает практически все годы становления личности, начиная с детского сада и кончая обучением в средних и высших профессиональных учебных заведениях. Получение образования является непременным требованием любой личности, поэтому проблема мотивации обучения является одной из центральных в педагогике и педагогической психологии. Присутствие мотивационного компонента в структуре учебной деятельности говорит о том, что необходимо рассматривать мотивы учения младших школьников в процессе обучения. Под мотивом учебной деятельности понимаются все факторы, обусловливающие проявление учебной активности: потребности, цели, установки, чувство долга, интересы и т. п.

Данная статья представляет собой исследование о эффективных приемах, используемых на уроках якутского языка для младших школьников. В ней рассматриваются различные методики и подходы, которые помогают учащимся освоить якутский язык более эффективно. Авторы статьи проанализировали опыт преподавателей якутского языка и провели исследования, чтобы выявить наиболее успешные приемы, способствующие развитию навыков коммуникации и понимания якутской речи у младших школьников. Они также представляют примеры заданий и игр, которые помогают сделать уроки более интерактивными и увлекательными, способствуя активному участию учащихся.

В статье описаны интересные приёмы, помогающие развивать функциональную (читательскую) грамотность обучающихся («сам себе режиссёр», «сам себе драматург», «сам себе костюмер», «находки режиссёра», «внутренний монолог героя», «вопросы – стимулы»). Сопоставительный анализ художественного произведения и его экранизации рассматривается как один из эффективных способов, позволяющих развивать предметные навыки учеников, их творческие способности, воспитывать любовь и уважение к родной стране, своему народу, его культуре.

Автор статьи поднимает вопросы, отражающие проблему активизации познавательной деятельности обучающихся на занятиях общеобразовательного цикла в институтах культуры. Автор доказывает, что правильно организованная работа с учебником может статья источником познания и развития обучающихся. В статье приводятся практические рекомендации

В данной статье рассматриваются интерактивные методы для формирования и развития устной речи на уроках английского языка. Работа включает в себя анализ того, как интерактивные материалы обучения могут мотивировать учащихся основной школы совершенствовать свои умения и навыки в устной иноязычной речи. Статья призвана обозначить важность использования современных педагогических технологий для повышения эффективность обучения данному виду речевой деятельности.