Ключевое слово: «призвание»
Анисин А. Л. Смысл жизни человека: логические и мировоззренческие условия его возможности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № 9 (сентябрь). – С. 16–20. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14230.htm
В статье рассматриваются логические и мировоззренческие предпосылки постановки и решения вопроса о смысле жизни человека. Определены основы религиозного мировоззрения, позволяющего позитивно раскрывать тему смысла жизни. Проанализирован характер присутствия этой темы в рамках тех мировоззрений, которые не дают необходимых теоретических основ ее раскрытия. Указано, что способность ставить и решать проблему смысла жизни является важнейшим критерием оценки философских систем.
Галицких Е. О. Призвание учителя-словесника в контексте философии гуманной педагогики // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 3. – С. 41–45. – URL: http://e-koncept.ru/2015/65259.htm
Статья посвящена поиску понимания «призвания учителя», отражении идеи «добра» в художественном и профессиональном образе учителя, философии гуманного учителя, роли учителя-словесника в современной литературе как диалоге культур.
Ключевые слова:
учитель, слово, призвание, гуманная педагогика, служение, духовный подвиг, гуманизм в педагогике
Шамратова Н. Б. СЕРДЦЕ ОТДАЮ ДЕТЯМ! // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Автор:
Н. Б. Шамратова
Н. Б. Шамратова
Учительское предназначение - сотворение личности, утверждение человеческого в человеке. Основная задача педагога - передать ученикам лучшие идеи человечества, духовно обогатить, научить, самостоятельно мыслить. Многие учительские дети так же, как их родители и другие представители семьи, часто-выбирают профессию учителя. Педагогическая династия, являясь малоизученным явлением российского образования, выступает носителем уникального опыта верности и идеи служения профессии учителя. Поэтому целью статьи является привлечение внимания к изучению педагогических династий, как одного из источников сохранения отечественных традиций служения своей профессии.
На основе анализа архивных материалов о моей педагогической династии, мною выделена и представлена характеристика педагогической династии, как особого явления, изучение которого позволит переосмыслить сущность профессиональной деятельности современного педагога. Изучение и использование в повседневной практике опыта профессиональной деятельности членов педагогических династий позволит по-новому взглянуть на сущность профессиональной деятельности современного педагога в условиях стандартизации образования.
