Ключевое слово: «программа»

Ананьев С. М. Методика изучения «Печальной страны» И. Ф. Анненского на уроках литературы в старшей школе: контекстуальный подход // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – № 1 (январь). – С. 89–101. – URL: http://e-koncept.ru/2020/201008.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В настоящее время отношение современных учащихся старших классов к поэзии русского символизма носит дискогнитивный характер. Это обусловлено рядом социокультурных противоречий, а также проблемами, связанными с информационной полисемией. В условиях современности перед учителем-словесником стоит глобальная задача – поиск и отбор необходимой информации с привлечением синтеза искусств на уроках литературы. Актуальность нашего исследования определяется в первую очередь требованиями, предъявляемыми к педагогу-словеснику в условиях постоянной информатизации, и необходимостью уточнения поставленной проблемы в методическом аспекте. При изучении поэзии русского символизма на уроках литературы в старшей школе необходимо использовать интегративный и дифференцированный подходы. В зависимости от уровня подготовки старших школьников учитель для раскрытия образной системы произведения, выступающей коррелятом к символу, может опираться на антиципационный инструментарий и эмотивный комплекс, что не будет эффективно работать в классах с низким уровнем подготовки. В профильном классе ядром концепта «символ» может выступать и само произведение представителя поэзии русского символизма, а его формирование будет осуществляться через предвосхищение культурно-исторического контекста эпохи. Важную роль играют психологические особенности восприятия учащимися творчества русских символистов. Цель исследования – создание методики изучения поэзии русского символизма, в частности при разборе произведений И. Ф. Анненского. В данной статье освещается опыт изучения поэзии русского символизма на примере анализа творчества И. Ф. Анненского в рамках методической и литературоведческой традиций с целью расширения интерпретационного потенциала обучающихся старшей и средней школы как на уроках внеклассного чтения, так и в условиях реализации ФГОС. По мнению автора научной статьи, на современном этапе развития методики преподавания литературы требуется дополнительное теоретико-литературное обоснование проблем, отражающих статус эпохи, продолжающей современность и заставляющей оглядываться назад не только исследователей, но и современных школьников, что, несомненно, говорит и о том, какой вектор был задан И. Ф. Анненским за довольно короткий промежуток времени, если учитывать влияние «последнего Царскосельского поэта» на становление философской концепции модернизма. Теоретическая значимость статьи заключается в том, что произведена сегментация универсальных признаков, служащих для построения методической системы, на композиционном, интерпретационном, идейно-образном уровнях. Практическая значимость статьи обусловлена созданием объективных методических рекомендаций по изучению поэзии русского символизма в контексте духовно-нравственных исканий эпохи.
Корякина А. А., Коврова М. А. Формирование эмоционально-оценочного отношения к музыке у учащихся третьего класса во внеурочной деятельности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – № 2 (февраль). – С. 128–136. – URL: http://e-koncept.ru/2020/202006.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье рассматривается проблема формирования эмоционально-оценочного отношения к музыке у третьеклассников во внеурочной деятельности. Целью работы является формирование эмоционально-оценочного отношения к музыке у третьеклассников через интеграцию современных образовательных технологий со средствами этнопедагогики в рамках программы внеурочной деятельности «Школа фольклора». На основе анализа психолого-педагогических исследований и проведения педагогического эксперимента авторами раскрыто содержание компонентов эмоционально-оценочного отношения к музыке, определено содержание программы внеурочной деятельности «Школа фольклора» и педагогические условия, способствующие эффективному формированию эмоционально-оценочного отношения к музыке у третьеклассников.
Цукарева Е. А., Авчинников А. В., Авчинникова Д. А. ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКОВ РАЦИОНАЛЬНОГО ПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СМОЛЕНСКА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm.
В статье представлен опыт реализации оригинальной образовательной программы по формированию навыков рационального питания школьников, разработанной специалистами кафедры общей гигиены Смоленского государственного медицинского университета. Результаты реализации программы свидетельствуют ее достоверной эффективности в качестве средства формирования навыков рационального питания и первичной профилактики алиментарных заболеваний у школьников начальных классов школ г. Смоленска.
Царегородцев Е. Л., Бутурлин Д. М. Создание программного обеспечения по подбору битума // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm.
Рассмотрена актуальность выбранной тематики на данный момент и сферы применения битума, перечислены параметры, которые могут повлиять на эксплуатационные свойства. Изучены различные подходы по улучшению физико-химических свойств вяжущих и показано программное обеспечение упрощающее поиск необходимого битума.
Ковтун Т. Ю., Оконешникова Г. Е. Социально-психологический тренинг для старшеклассников в процессе подготовки к экзаменам // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
Статья посвящена старшеклассникам в период подготовки к экзаменам, как преодолеть тревожность с помощью социально-психологического тренинга. Авторы рассмотрели понятие тревожности и разработали эффективную программу для работы со старшеклассниками, у которых высокий уровень тревожности.