Ключевое слово: «проектная деятельность»
Курашин М. В. На пути улучшения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 36. – С. 690–694. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46840.htm
М. В. Курашин
Опыт внедрения механизмов оценки в деятельность НКО в рамках реализации проектов международного грантового конкурса «Православная инициатива».
Кривомлина О. В. Повышение качества образовательной деятельности средствами внедрения в процесс дошкольной организации технологии проектов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 10. – С. 131–135. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56834.htm
Система дошкольного образования в настоящее время активно развиваться. Мы перешли от функциональной модели управления дошкольным образованием на проблемно-ориентированное управление, т.е. на такое управление, которое обеспечивает развитие системы посредством прогнозирования и преодоления проблем. Для этого нам необходимо знать и ориентироваться в путях повышения эффективности и направлениях совершенствования качества образования.
Соответственно, требуются существенные изменения в педагогической практике дошкольных организаций, совершенствование педагогических технологий, особенно ввиду того, что сегодня ФГОС ДО определяет требования к условиям, необходимым для создания социальной ситуации развития детей, соответствующей специфике дошкольного возраста.
Системное использование технологии проектной деятельности в работе дошкольной образовательной организации позволит более эффективно решать разноплановые задачи воспитательно-образовательного процесса, тем самым повышая его качество.
Ключевые слова:
проектная деятельность, качество, педагогические технологии, интеграция образовательных областей, услуга
Калоша О. В., Мендыгалиева А. К. Проектная деятельность на уроках математики в начальной школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 26. – С. 611–615. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46923.htm
В презентации представлена проектная деятельность учащихся на уроках математики в начальной школе. Выявлены общие умения и навыки для развития проектной деятельности. Разобраны этапы работы на уроке на конкретном примере.
Самсонова А. В. Проектная деятельность в профессиональном образовании на примере создания агротуристического комплекса // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 26. – С. 666–670. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46934.htm
В данной статье рассмотрены проблемы внедрения в образовательный процесс ФГОС СПО, формирование общих и профессиональных компетенций. Исследованы технологии проектной деятельности обучающихся, использование практико-ориентированных методик обучения.Ведение проектной деятельности в образовательном процессе при изучении профессиональных моделей приводит к самоопределению и самореализации личности обучающегося. Главное достоинство данной технологии в интеграции теоретических знаний с практическими навыками.
Касьянова Т. М. Саморазвитие учащихся 7 класса на занятиях элективного курса «Веселая астрономия» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 43. – С. 126–129. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76435.htm
В статье рассмотрена теория синергетического подхода в образовании, особое внимание уделено к выбору точки бифуркации, после которой возникает многообразие путей саморазвития ученика. Рассмотрена проектная деятельность как альтернативность в системе образования, предоставляющие каждому ребенку шанса на индивидуальное движение к успеху, выбора траектории саморазвития.
Ключевые слова:
проектная деятельность, синергетика, точка бифуркации, элективный курс «веселая астрономия»
