Ключевое слово: «проектная деятельность»
Горев П. М. Математический лагерь в школе: история становления и технологические находки // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2012. – №5 (Май). – С. 21–25. – URL: http://e-koncept.ru/2012/1253.htm
П. М. Горев
В статье раскрывается история развития летнего пришкольного лагеря-тренинга «Математика. Творчество. Интеллект», работающего в Лицее № 21 г. Кирова с 2001 года. Приводится описание основных содержательных линий, изменения в них, а также методические аспекты работы в лагере студентов, получающих педагогическую специальность профиля «Математика».
Международная публикация Социальное проектирование как фактор профессионализации будущих специалистов социальных сфер
Чуйкова И. В. Социальное проектирование как фактор профессионализации будущих специалистов социальных сфер // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – № S2. – С. 46–50. – URL: http://e-koncept.ru/2013/13522.htm
В статье рассматривается возможность использования метода проектирования в образования, представлены виды социальных проектов, рассмотрен опыт реализации студентами социальных проектов.
Ключевые слова:
проектная деятельность, проект, социальный проект, студенческие проекты, этапы реализации
Султанова А. Ш. Применение современных инновационных технологий на уроках английского языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 3. – С. 626–630. – URL: http://e-koncept.ru/2013/53127.htm
В статье рассматривается современные инновационные технологии такие, как обучение в сотрудничестве, проектная методика, использование новых информационных технологий, Интернет-ресурсов помогают реализовать личностно-ориентированный подход в обучении иностранного языка. На уроках
английского языка с помощью инновационных технологий можно решать целый ряд дидактических задач: формировать навыки и умения чтения, используя
материалы глобальной сети; совершенствовать умения письменной речи учащихся; пополнять словарный запас учащихся; формировать у обучающихся мотивацию к изучению английского языка. для расширения кругозора
обучающихся, налаживать и поддерживать деловые связи и контакты со своими сверстниками в англоязычных странах.
Торопова Е. А., Глушкова И. Ф., Николашина Л. Н. Реализация регионального компонента вариативной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования средствами проектной деятельности в контексте Федеральных государственных требований // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 3. – С. 841–845. – URL: http://e-koncept.ru/2013/53171.htm
В статье рассматривается один из подходов к реализации
регионального компонента вариативной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования средствами проектной деятельности в
контексте Федеральных государственных требований. Авторами приведен примерный план реализации творческого проекта по подготовке календарного
удмуртского праздника с детьми старшего дошкольного возраста. Предложен адаптированный вариант знакомства с удмуртскими песнями детей из русскоязычных семей.
Каманова Г. Н. Проектная деятельность на интегрированных уроках истории и обществознания в формате ФГОС второго поколения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 5. – С. 76–80. – URL: http://e-koncept.ru/2013/54016.htm
ФГОС второго поколения выдвигают новые требования к результатам, структуре и условиям освоения основной образовательной программы основного общего образования, учитывают возрастные и индивидуальные особенности обучающихся на ступени основного общего образования. Одним из способов решения основных психолого-педагогических задач в соответствии с ФГОС второго поколения является, на мой взгляд, проектно-исследовательская деятельность на интегрированных уроках
