Ключевое слово: «проект»

В данной статье предлагается рассмотреть проект электронного приложения к рабочей тетради по изучению грамоты для детей 5–6 лет «Раскрываем тайны букв». Проект направлен на разрешение актуальной проблемы – низкое качество усвоения материала при изучении букв и звуков детьми 5–6 лет при подготовке к обучению в школе. Основным результатом нашего продукта является приложение с интерактивными упражнениями. Данный проект включает в себя чётко структурированную информацию, которая повышает интерес учеников к обучению и помогает педагогу в поиске материала для проведения уроков.

В данной статье рассматривается эффективность использования проектной деятельности в процессе развития представлений о роли гигиены и режима дня для здоровья человека у детей старшего дошкольного возраста. Цель работы – выявление педагогических условий развития у детей 5-6 лет представлений о роли гигиены и режима дня для здоровья человека в проектной деятельности. Ведущими методами исследования проблемы являются изучение и анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования, сравнительный анализ программ, обобщение, беседа, педагогический эксперимент. Основные результаты статьи: раскрыты теоретические основы развития у детей старшего дошкольного возраста представлений о роли гигиены и режима дня для здоровья человека; охарактеризован проект как средство развития у детей старшего дошкольного возраста представлений о роли гигиены и режима дня для здоровья человека; разработан проект по развитию у детей 5-6 лет представлений о роли гигиены и режима дня для здоровья человека и определена его эффективность.

В статье рассматривается кластере как один из методов проектного обучения школьников. Особое внимание уделено кластеру-фишбоум, применение которого возможно на уроке литературы в 5 классе при изучении рассказа В. Г. Короленко «В дурном обществе». Дан анализ эффективности данного нетрадиционного метода обучения в школе.

Высшее образование все больше принимает практическую направленность, в связи с чем актуальным является изменение классической формы устного экзамена. Цель исследования, изложенного в статье, заключается в разработке, теоретическом обосновании и экспериментальной проверке модели формирования профессиональных компетенций будущих учителей иностранного языка во время итогового экзамена по профильной дисциплине. Автор разработал такую форму проведения итогового экзамена, которая позволила будущим педагогам создать свой собственный интеллектуальный продукт, параллельно демонстрируя приобретенные за время обучения компетенции. Итоговый экзамен по дисциплине «Английский язык (практический)» у студентов, обучающихся по направлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование с двумя профилями подготовки)», направленность/профиль «Обществознание и Иностранный язык (Английский язык)», проходит в форме защиты проектов. Данный исследовательский проект несет не только контролирующие, но и обучающие функции. Студенты-выпускники на практике проявляют готовность к профессиональной деятельности, повышая культуру эффективности и реализуя творческий потенциал. Студентам выпускного курса предлагается продемонстрировать способности применять на практике приобретенные знания и умения. В основе авторского исследования лежат компетентностный, системный и деятельностный подходы. При оценивании образовательных результатов учитывались принципы объективности, валидности и открытости процедур оценивания. В данной статье автор демонстрирует практическую ценность защиты проектов как формы экзамена для оценки уровня сформированности необходимых общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций. Теоретическая значимость заключается в возможности оценивания качества подготовки будущих преподавателей иностранного языка и знания методики преподавания английского языка. Защита проектов на английском языке как форма итогового экзамена по дисциплине «Английский язык (практический)» проверяет уровень профессионального владения иностранным языком, уровень сформированности профессиональных компетенций, стимулирует интерес студентов к различным формам преподавания.

В данной статье охарактеризована инновационная педагогическая технология, а именно – проектная деятельность – направлена на развитие когнитивных, коммуникативных, регуляторных, а также интеллектуальных способностей. Авторами предложены способы и приёмы для реализации долгосрочного проекта «Путешествие в мир профессий», который направлен на развитие проектной деятельности в детском дошкольном обществе; социализацию и раннюю профориентацию старших дошкольников.