Ключевое слово: «профессиональное развитие»

Значительный рост числа детей с ограниченными возможностями здоровья и в целом ориентация на инклюзию, с одной стороны, и сокращение специализированных образовательных учреждений – с другой, ставят не столько перед системой, сколько перед реальными педагогами на местах новые задачи. Сегодня воспитателям, учителям, педагогам наряду с базовыми компетенциями необходимо формировать профессиональные и личностные качества, овладевать новыми методами, методиками и приемами работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Специфика работы с данной категорией детей, несомненно, не только сказывается на содержании труда педагога, характере профессиональных трудностей, с которыми он сталкивается в процессе работы с разными субъектами, но и в целом изменяет его траекторию профессионального развития. Целью настоящего исследования выступает определение специфики профессиональных и личностных качеств, особенностей работы педагогов дошкольных образовательных учреждений, взаимодействующих с детьми, не имеющими/имеющими психофизические особенности здоровья. Теоретико-методологическую базу исследования составляют работы отечественных и зарубежных педагогов, психологов и социологов, раскрывающих вопросы сущности и содержания педагогической деятельности, специфики работы педагогов на уровне дошкольных образовательных учреждений. В качестве методов теоретического исследования используются общенаучные методы (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация), в целях сбора эмпирической информации – глубинное интервью и анкетирование. Теоретическая значимость статьи заключается в том, что в ней выявлена специфика профессиональных и личностных качеств, необходимых педагогам ДОУ для работы с детьми, не имеющими/имеющими психофизические особенности здоровья; актуализированы особенности взаимодействия и определен характер профессиональных трудностей в работе педагогов ДОУ комбинированного вида с основными субъектами педагогической деятельности (нормотипичный ребенок/ребенок с ограниченными возможностями здоровья – родитель – педагог-коллега – руководитель). Проведенное исследование также позволило определить уровень готовности педагогов к профессиональному развитию и их мнение о перспективных направлениях личного профессионального роста. Авторы приходят к выводу о том, что педагоги детских садов, работающие с детьми с ограниченными возможностями здоровья, испытывают потребность в профессиональном развитии. Однако низкая информированность о программах обучения, курсах повышения квалификации, реализуемых с целью освоения новых методик работы с детьми с особыми образовательными потребностями, ограничивает их образовательный маршрут. Решению данных проблем будут способствовать мероприятия по повышению осведомленности педагогов о возможностях своего профессионального развития, практика обмена педагогическим опытом с коллегами и получения консультаций у психологов.

Статья посвящена оценке проблем формирования кадрового резерва в органах муниципальной власти и возможностям их решения, на материалах Администрации муниципального образования «Янтарный городской округ». Решение проблем формирования кадрового резерва будет способствовать повышению эффективности управления, обеспечению стабильности работы и подготовке квалифицированных специалистов для будущих вызовов и задач.

Статья рассматривает вопросы профессиональной компетентности государственных и муниципальных служащих. В статье представлены подходы к толкованию понятий «профессиональная компетентность» и «компетенция». Профессиональная компетентность рассматривается как интегративная характеристика специалиста в области государственного и муниципального управления. Содержание профессиональной компетентности государственных и муниципальных служащих определяется с помощью выделенных компонентов. Подчеркивается, что внедрение компетентностного подхода на государственной и муниципальной службе требует формирования новой культуры государственного и муниципального управления, что предполагает разработку и внедрение новых методологических принципов культуры для реализации основных функций управления.

В статье раскрывается актуальность проблемы профессионального самообразования воспитателя. Автор раскрывает основные проблемы формирования педагогической культуры воспитателя дошкольной образовательной организации. Также в статье представлено описание работы воспитателя по реализации плана профессионального самообразования, направленного на формирование педагогической культуры воспитателя, а именно по направлению формирования представлений об основных экономических категориях как аспекта экономического воспитания детей дошкольного возраста.