Ключевое слово: «профессиональное развитие»

Статья «Стимулирование участия учителей в программах повышения квалификации: стремление и мотивация» обсуждает важность активного участия учителей в процессе повышения их квалификации для обеспечения качественного образования. В статье рассматриваются два ключевых аспекта: стремление к саморазвитию и мотивация к действию учителей. Представленные в статье подходы к стимулированию участия включают в себя создание привлекательных образовательных программ, разнообразие форматов обучения, гибкий график и доступность образовательных ресурсов, а также предоставление стимулов и поддержки со стороны администрации и коллег. Автор заключает, что успешное стимулирование участия учителей в программах повышения квалификации требует комплексного подхода и постоянного анализа результатов для обеспечения непрерывного профессионального развития и повышения качества образования.

Статья посвящена рассмотрению конфликта, как неотъемлемой части любой организации. Проанализированы признаки и формы конфликтов. Кроме того, рассмотрено конструктивное и деструктивное влияние конфликтов на организацию в целом, а также на профессиональное развитие и карьерный успех сотрудников, подчеркнута важность эффективного управления и разрешения конфликтов для создания позитивной и продуктивной рабочей среды. Особое внимание уделено изучению методов разрешения конфликтов, таких как сотрудничество, компромисс и избегание, а также потенциальному влиянию этих методов на профессиональный рост и развитие лидерства. В итоге, была выявлена значимость понимания природы конфликтов и использование их как возможностей для развития и роста организации.

В статье рассматривается кейс молодого специалиста, выпускника сельской школы, который столкнулся с проблемами в поддержании дисциплины и организации учебного процесса. В рамках системы наставничества и методической поддержки были предприняты шаги для улучшения его педагогической практики. Описаны причины возникновения проблем, предложены пути их решения и оценены результаты проведённой работы. Особое внимание уделено важности индивидуального подхода и корректирующей деятельности со стороны администрации и методического объединения.

Статья анализирует проблемы оценки компетенций в контексте устойчивого образования и цифровизации. Отмечается отсутствие единого подхода к оценке, несовершенство традиционных инструментов, недостаточное внимание к специфике области и недостаток эмпирических данных, затрудняющих объективное измерение компетенций. Подчеркивается необходимость разработки новых, более эффективных инструментов, учитывающих многогранность и сложность современных компетенций, а также необходимость интеграции доказательной системы оценивания.