Ключевое слово: «педагогическая культура»

Матвеева М. В. Формирование когнитивных способностей детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S23. – С. 41–45. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75286.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Реализация индивидуально-образовательных маршрутов при обучении учащихся с ограниченными возможностями здоровья позволяет решить проблемы развития личности ребенка, её готовности к выбору, определению цели и смысла жизни через содержание образования. В результате работы с индивидуально-образовательными маршрутами отмечается положительная динамика в формировании когнитивных способностей.
Волкова А. И., Лазаренко Е. Н. Организация деятельности дошкольной образовательной организации (ДОО) по повышению педагогической культуры современной семьи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 11. – С. 1656–1660. – URL: http://e-koncept.ru/2016/86356.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Статья посвящена изучению деятельности дошкольной образовательной организации по повышению педагогической культуры семьи. Определяется влияние семьи совместно с ДОО на социализацию ребенка. Приводится анализ психолого-педагогических подходов к проблеме повышения педагогической культуры родителей, который позволяет говорить о необходимости данного процесса.
Абрамовских Н. В., Толмачева В. В. Обзор Всероссийской научно-практической конференции «Проблемы и перспективы формирования педагогической культуры у студентов в условиях реализации Профессионального стандарта педагога» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 17. – С. 691–700. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46314.htm.
Статья в РИНЦ
В представленной статье отражены ключевые мероприятия, прошедшие в рамках Всероссийской научно-практической конференции в СурГПУ на базе факультета психологии и педагогики. Каждый из заявленных дней конференции имел свою структуру и специфику рассматриваемых вопросов, раскрывающих заявленную тематику мероприятия.
Керницкая Е. С. Формирование педагогической компетентности родителей в работе учителя начальных классов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 39. – С. 141–145. – URL: http://e-koncept.ru/2017/970355.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
Поступая в школу, ребенок становится центром «педагогического треугольника» (учитель – ученик – родитель). Успехи и неудачи в воспитании и развитии ребёнка во многом зависят от того, какими будут отношения в этом «педагогическом треугольнике. Цель исследования заключалась в теоретическом обосновании и экспериментальной апробации организационных и содержательных психолого-педагогических условий по повышению педагогической компетентности родителей. Особое внимание обращено на формирование педагогической культуры, педагогической грамотности и осознанного родительства. Объединение психолого-педагогических методов и форм работы с родителями в систему сопровождения (программа «Обучение родителей младших школьников адаптивным моделям семейного воспитания»), а также использование технологии повышения педагогической компетентности родителей – все это способствует достижению поставленной цели исследования – сформированности педагогической компетентности родителей.
Дьяконова-Кулаковская А. З., Прокопьева М. М. Этнопедагогические традиции саха в повышении педагогической культуры семьи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 26. – С. 297–299. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770779.htm.
В настоящее время возникла необходимость углубленного изучения влияния этнопедагогических традиций на процесс воспитания и обучения в различных социальных институтах таких, как семья, детский сад, школа, а также в высших учебных заведениях. Значимую актуальность приобретают научные исследования, посвященные национальным традициям, обычаям как многовекового опыта народа, который широко используется в процессе повышения педагогической культуры семьи, передаётся из поколения в поколение как накопленное духовное богатство. Необходимость научного изучения данной проблемы обусловлена повышением роли этнопедагогических традиций саха в формировании педагогической культуры семьи.