Ключевое слово: «развитие речи»

В статье рассматриваются педагогические условия развития диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР. В исследованиях различных авторов отмечается ряд особенностей диалогической речи дошкольников с общим недоразвитием речи. Выявлено неумение правильно строить предложение, слушать собеседника, формулировать вопросы и отвечать в соответствии с содержанием вопроса, неумение давать реплики, частое отвлечение от поставленного вопроса, не владение таким способом усложнения предложения, как обращение, редкое использование реплик-предложений, реплик-согласий, реплик-дополнений. Также в диалогической речи дошкольников старшего возраста существуют множество проблем: односложная речь, которая состоит только из простых предложений, грамматически неправильно построенные предложения, скудный словарный запас, присутствие нелитературных слов или предложений, неспособность грамотно задать вопрос, построить грамотный ответ, отсутствие логического повествования, несформированность культуры речи, неумение пользоваться интонациями, тембром и громкостью речи и т. д Мы предполагаем, что при правильном подборе средств и методов для коррекционно-педагогической работы по развитию диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР имеет положительную динамику использование народного творчества, сказок, пословиц в сюжетно – ролевых играх, вызывает большой интерес и помогает более эффективно развивать диалогическую речь у детей.

В статье даются рекомендации методического сопровождения обучения дошкольников на материалах родного языка как средства обогащения словарного запаса детей; подготовка к школе: дающая первое представление о звукопроизношении, навыки работы деления слова на слоги и др. Автор статьи приводит примеры из собственного опыта работы и использует составленные пособия «Учим звуки и развиваем речь», «Азбука Ямала от А до Я».

В данной статье даются рекомендации родителям по развитию речи дошкольников с ОВЗ. Родители узнают из каких компонентов состоит речь, что игра – это лучший помощник в развитии детей. Познакомятся с видами игр. Родители увидят примеры игр для развития речи дошкольников с ОВЗ.

Статья раскрывает сущность понятия речь, игровая деятельность, общение, анализируется их развитие в дошкольном возрасте. С детьми дошкольного возраста проведено исследование процесса становления речи. Изучение и формирование развития речи очень важно в широком спектре деятельности.

В статье рассмотрен опыт работы по изучению культурного компонента в практике РКИ с использованием концентрического метода обучения. В качестве материала используется русская, якутская и родная для иностранных студентов культура.