Ключевое слово: «развитие речи»
Матвиенко
Е.
В.
, Савельева
Т.
А.
Использование этнокультурного компонента в коррекционной работе с дошкольниками с ограниченными возможностями здоровья //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2020. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2020/0.htm?id=25730
Авторы:
Е. В. Матвиенко, Т. А. Савельева
Е. В. Матвиенко, Т. А. Савельева
В статье описывается возможность внедрения этнокультурного компонента в программу обучения и воспитания дошкольников с ограниченными возможностями здоровья. Раскрывается содержание системы работы учителя-логопеда совместно с воспитателем по формированию у детей речевой культуры на основе краеведческого материала.
Панасенко
Е.
С.
, Соленова
Р.
И.
Развитие речи в условиях семейного воспитания у детей старшего дошкольного возраста //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2020. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2020/0.htm?id=25745
Авторы:
Е. С. Панасенко, Р. И. Соленова
Е. С. Панасенко, Р. И. Соленова
В статье рассмотрены вопросы, определяющие роль семьи в развитии связной речи, методы повышения педагогической грамотности родителей по развитию связной речи у детей 5–6 лет, технология развития связной речи в семье.
Ключевые слова:
семья, дети старшего дошкольного возраста, родители, развитие речи, семейное воспитание, связная речь
Соболь
Е.
Б.
Применение полихудожественного подхода для развития речи у детей старшего дошкольного возраста //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2020. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2020/0.htm?id=25754
Автор:
Е. Б. Соболь
Е. Б. Соболь
В материалах данной статьи рассматривается опыт работы по речевому развитию детей старшего дошкольного возраста на базе применения полихудожественного подхода. Автор описывает данную работу в виде следующего алгоритма: подготовительный этап включает выбор картины, соответствующей изучаемой лексической теме, интересам и интеллектуальным возможностям детей; первый этап включает изучение картины, уточнение смысла непонятных детям слов, игровую драматизацию, сочинение стихотворения. На втором этапе дети составляют отдельные части рассказа, изображают наиболее запомнившиеся моменты картины в виде пиктограммы, прослушивают музыкальные произведения, соответствующие эмоциональному состоянию картины. На третьем этапе осуществляется оценивание рассказа ребенка по определенным критериям.
Ключевые слова:
творчество, становление личности, дошкольники, развитие речи, эмоциональное развитие, полихудожественный подход
Шумайлова
Е.
В.
, Морозова
И.
А.
Синквейн как метод активизации словаря детей старшего дошкольного возраста с ОНР //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2020. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2020/0.htm?id=25777
Авторы:
Е. В. Шумайлова, И. А. Морозова
Е. В. Шумайлова, И. А. Морозова
В статье представлен опыт работы по развитию и активизации познавательного и речевого развития у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи, используя технологию составления синквейна.
Ключевые слова:
старший дошкольный возраст, развитие речи, познавательное развитие, этапы работы, дидактический синквейн
Тангир
К.
М.
, Жажева
С.
А.
, Ревенко
Н.
В.
Вопросы обучения младших школьников этикетным речевым жанрам в процессе речевого развития //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2020. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2020/0.htm?id=25989
В статье представлен анализ вопросов обучения этикетным речевым жанрам в методической литературе, рассмотрены понятия развития речи и речевого этикета.
