Ключевое слово: «развитие речи»
Баранова О. И., Новикова Л. Р. Система развития речи младших школьников посредством интерактивных и информационно-коммуникативных технологий // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Авторы:
О. И. Баранова, Л. Р. Новикова
О. И. Баранова, Л. Р. Новикова
В статье рассмотрены понятия «речь», «развитие речи», «система», «педагогическая система», представлен результат анализа психолого-педагогической литературы, результат работы над разработкой системы развития речи младших школьников посредством интерактивных и информационно-коммуникативных технологий.
Ткачёва О. А. ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНО-РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Автор:
О. А. Ткачёва
О. А. Ткачёва
В программе «ПРОдетей» развитие речи у детей дошкольного возраста предполагает создание условий для того, чтобы ребенок овладевал речью в контексте живого человеческого общения с пониманием, сохранением и развитием смыслов слов и грамматических форм. Для успешной реализации авторы программы используют универсальные технологии: «Волшебная лупа», «Лаборатория историй», «Парные коммуникации», «Графическая практика».
Захарова А. Е. Содержание и методика обучения чтению чабыргах народа саха детей старшего дошкольного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Автор:
А. Е. Захарова
А. Е. Захарова
В статье описывается система работы по содержанию и методике обучения чтению чабыргах народа саха детей старшего дошкольного возраста. Раскрывается место и роль малых жанров фольклора в развитии личности дошкольника, так как чабыргах рассматривается как универсальное средство для постановки правильного дыхания, правильного произношения звуков якутского языка, развития связной речи и формирования навыков публичного выступления. Новизна работы – в умелом сочетании работы по развитию звукопроизношения с развитием координации движений, с формированием творческого, воображения и мышления – созданием зрительно-наглядных и экспрессивно-эмоциональных образов по содержанию чабыргахов.
Дишкант Е. В., Го К. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ УСТНОЙ СВЯЗНОЙ РЕЧИ КИТАЙСКИХ СТУДЕНТОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ СКАЗКИ «КАША ИЗ ТОПОРА» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Авторы:
Е. В. Дишкант, К. Го
Е. В. Дишкант, К. Го
В статье рассмотрено изучение русской народной сказки в китайской аудитории. Бытовые сказки позволяют познакомить студентов с реалиями русской действительности, народным бытом, особенностями русского характера. Представлен урок по развитию устной связной речи китайских студентов, владеющих русским языком на уровне В1. Разработан адаптированный текст сказки «Каша из топора», дан перевод новых слов на китайский язык, предложены вопросы и задания. Результатом проведенной работы является расширение лексического запаса, совершенствование умения пересказа, формирование культуроведческой компетенции студентов-иностранцев.
Газаева Л. В., Тотиева А. Н. Проблема речевого развития младшего школьника в условиях модернизации образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Авторы:
Л. В. Газаева, А. Н. Тотиева
Л. В. Газаева, А. Н. Тотиева
В статье представлены требования ФГОС НОО к речевому развитию младших школьников, дается общая характеристика учебно-методических комплексов для 1–4 классов, реализуемых в системе начального образования, и полилингвальной модели поликультурного образования в аспекте рассматриваемой проблемы.
