Ключевое слово: «развитие речи»

В статье раскрываются сложности речевого развития детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и обосновывается необходимость работы по их преодолению; выявляется роль родителей в развития речи ребенка с нарушениями в развитии; подчёркивается необходимость совместной работы семьи и специалистов как основы для целенаправленной и системной коррекционно-развивающей деятельности в данном направлении.

Статья посвящена актуальной проблеме развития устной речи у детей младшего школьного возраста. Автор рассматривает педагогические особенности младших школьников, влияющие на процесс речевого развития, и обосновывает необходимость использования игровых технологий на уроках русского языка. В работе представлена классификация дидактических игр (фонетические, лексические, грамматические, игры на развитие связной речи), описаны конкретные примеры игровых упражнений и методические условия их эффективного применения.

Статья посвящена изучению метода наглядного моделирования как средства развития умения детей 4–5 лет строить предложения. В работе раскрывается сущность понятий «моделирование», «модель» и «метод наглядного моделирования». На основе анализа психолого-педагогической литературы автором выделены виды моделей, применяемые в работе с дошкольниками, и систематизирована последовательность этапов освоения данного метода в средней группе. В статье определены конкретные возможности наглядного моделирования в процессе развития умений детей 4–5 лет строить предложения.