Ключевое слово: «развитие»

Статья посвящена вопросам развития лидерских качеств младших школьников в рамках реализации программы внеурочной деятельности «Орлята России». Проанализированы различные подходы к понимаю лидерства и организации внеурочной деятельности в этом направлении. Определены ключевые направления программы, способствующие формированию лидерского потенциала. Представлены эмпирические данные о влиянии программы на развитие лидерских качеств младших школьников.

В статье дано определение коммуникативных способностей и расписаны компоненты коммуникативных способностей, дано определение сюжетно-ролевой игры, показано какие коммуникативные навыки развиваются у младших школьников в процессе сюжетно ролевой игры, представлены виды сюжетно-ролевых игр и некоторые формы включения сюжетно-ролевых игр в образовательный процесс начальной школы, а также методические рекомендации для более эффективного использования сюжетно-ролевые игры в образовательном процессе.

В данной статье мы аргументируем важность исследований в области формирования коммуникативных умений и компетенций будущих специалистов, представлены методы по развитию коммуникативных умений.

В данной статье рассматривается проблема развития творческого мышления обучающихся. Средством достижения этой цели выступает техника «изонить», которая заключается в переплетении нитей на твёрдом основании. Применены методы диагностики уровня развития творческого мышления, проведен сравнительный анализ результатов педагогического эксперимента. Разработана программа внеурочных занятий в технике «изонить», как эффективного средства развития творческого мышления.

Данная статья рассматривает технику макраме как средство развития эстетической воспитанности обучающихся на внеурочных занятиях по технологии. Эстетическое воспитание является неотъемлемой частью формирования всесторонне развитой личности. В работе применяются методики диагностики эстетической воспитанности и уровня осведомленности обучающихся о макраме, как одной из техник декоративно-прикладного искусства. Разработана программа внеурочной деятельности в данной технике и доказана эффективность применения занятий в ней для реализации эстетического воспитания школьников, а также для развития их любознательности и самовыражения.