Ключевое слово: «развитие»

Исмагилова Е. А. Особенности развития зрительного восприятия у обучающихся второго класса // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Данная статья посвящена изучению особенностей зрительного восприятия у обучающихся 2 класса, для исследования которых использовались следующие методики: «Узнай, кто это?», «100 клеточная таблица», методика оценки уровня развития восприятия величины предмета. По итогам анализа результатов у обучающихся данного возраста выявлены следующие особенности зрительного восприятия: восприятие целостности предмета, скорость и точность зрительного восприятия, восприятие величины предмета.
Сляднева Ю. В. Теоретический анализ современных средств обучения, применяемых на уроках в начальной школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье рассматривается вопрос активизации познавательной деятельности учащихся начальной школы на уроках, показывается значимость данного процесса для эффективности и продуктивности усвоения изучаемого материала. Важную роль в этом играет учёт возрастных особенностей детей и сферы их интересов, ведь у младших школьников многие психические процессы ещё слабо развиты, поэтому всё это нужно учитывать и подбирать в соответствующие методы обучения, чтобы каждый ученик не просто усиленно над чем-то трудился, а делал это в интересной и занимательной форме, не обращая внимание на время и не отвлекаясь на посторонние вещи. В этом ключевую роль для учащиеся начальной школы играют: визуализация, связь с реальной жизнью, работа в группе, опора на воображение. Все они ложатся в основу следующих методов обучения: игровые, наглядные средства обучения, задания творческого характера, проведение с учащимися различных опытов. Опора на них даёт возможность учителю сделать каждый урок продуктивным, способствующим активизации познавательной деятельности всех учеников, развитию интеллектуальных и творческих способностей.
Вахрушева В. А. РАЗВИТИЕ ПРОСТРАНСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье рассматриваются теоретические основы и практические аспекты развития пространственного мышления младших школьников. Анализируются различные подходы к определению пространственного мышления, его ключевые характеристики и особенности формирования в младшем школьном возрасте. Особое внимание уделяется роли межпредметной интеграции математики и технологии в развитии пространственного мышления.
Корчёмкина М. А. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ ТРЕТЬЕКЛАССНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ЗАНЯТИЙ ПО ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОМУ ИСКУССТВУ НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье рассматриваются вопросы развития творческого воображения третьеклассников в процессе занятий по декоративно-прикладному искусству на уроках изобразительного искусства. Изучаются педагогические условия развития данного процесса. Предлагаются организации выставок и экскурсий по декоративно-прикладному искусству, а также разработка программы для уроков изобразительного искусства по разделу «Декоративно-прикладное искусство» в начальной школе, направленной на развитие творческого воображения у третьеклассников. В статье сделан вывод о том, что декоративно-прикладное искусство является эффективным средством для развития творческого воображения обучающихся третьего класса.
Собакина А. А., Оконешникова Н. В. Развитие креативного мышления младших школьников на уроках технологии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Полный текст статьи Читать онлайн
В данной работе рассматривается проблема развития креативного мышления на уроках технологии. В работе выделяются типы креативности, такие как наивная, стимульно-продуктивная, эвристическая и подлинная. Также рассматриваются условия для развития креативного мышления младших школьников и методы развития креативного мышления на уроках технологии.