Ключевое слово: «саморегуляция»
Будищева А. А. Разработка комплекса мероприятий, направленного на профилактику эмоционального выгорания подростков // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор:
А. А. Будищева
А. А. Будищева
В статье рассматривается проблема эмоционального выгорания подростков и необходимость его профилактики в образовательной среде. Представлен комплекс мероприятий, направленный на снижение эмоционального напряжения, развитие навыков саморегуляции и повышение психологической устойчивости обучающихся. Описываются основные направления профилактической работы и особенности их реализации в подростковой среде. Анализируются результаты апробации разработанного комплекса мероприятий. В ходе исследования был сделан вывод об эффективности системного подхода к профилактике эмоционального выгорания подростков.
Мамонова И. Г. ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ РАССКАЗЫВАНИЕ ИСТОРИЙ С ОТКРЫТЫМ ФИНАЛОМ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
И. Г. Мамонова
И. Г. Мамонова
В статье представлен опыт использования метода рассказывания историй (нарративного подхода) с открытым финалом как средства развития эмоционального интеллекта у детей 5–7 лет. Описаны конкретные приемы работы: истории с открытым финалом, эмоциональное лото, пантомима, создание «шкатулки злости». Приведены результаты диагностики, показывающие положительную динамику в узнавании, понимании и регуляции эмоций дошкольниками. Материал адресован воспитателям ДОО и педагогам-психологам.
Ключевые слова:
саморегуляция, социализация, эмпатия, эмоциональный интеллект, старшие дошкольники, нарратив, фгос до., рассказывание историй, открытый финал
СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТЬ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ РЕСУРС ЛИЧНОСТИ В СТАРШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
В статье рассматривается проблема стрессоустойчивости как ключевого психологического ресурса личности в старшем школьном возрасте. На основе анализа современных отечественных и зарубежных исследований обосновывается, что ранняя юность является сенситивным, но при этом максимально стрессогенным периодом, требующим сформированности механизмов совладания с трудностями. Особое внимание уделяется роли образовательной среды и семьи в формировании проактивных копинг-стратегий у старшеклассников.
