Ключевое слово: «саморегуляция»
Будищева А. А. Разработка комплекса мероприятий, направленного на профилактику эмоционального выгорания подростков // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор:
А. А. Будищева
А. А. Будищева
В статье рассматривается проблема эмоционального выгорания подростков и необходимость его профилактики в образовательной среде. Представлен комплекс мероприятий, направленный на снижение эмоционального напряжения, развитие навыков саморегуляции и повышение психологической устойчивости обучающихся. Описываются основные направления профилактической работы и особенности их реализации в подростковой среде. Анализируются результаты апробации разработанного комплекса мероприятий. В ходе исследования был сделан вывод об эффективности системного подхода к профилактике эмоционального выгорания подростков.
Мамонова И. Г. ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ РАССКАЗЫВАНИЕ ИСТОРИЙ С ОТКРЫТЫМ ФИНАЛОМ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
И. Г. Мамонова
И. Г. Мамонова
В статье представлен опыт использования метода рассказывания историй (нарративного подхода) с открытым финалом как средства развития эмоционального интеллекта у детей 5–7 лет. Описаны конкретные приемы работы: истории с открытым финалом, эмоциональное лото, пантомима, создание «шкатулки злости». Приведены результаты диагностики, показывающие положительную динамику в узнавании, понимании и регуляции эмоций дошкольниками. Материал адресован воспитателям ДОО и педагогам-психологам.
Ключевые слова:
саморегуляция, социализация, эмпатия, эмоциональный интеллект, старшие дошкольники, нарратив, фгос до., рассказывание историй, открытый финал
Васильева А. А., Корнилова А. Г. Влияние игровой деятельности на развитие внимания у детей младшего школьного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
А. А. Васильева, А. Г. Корнилова
А. А. Васильева, А. Г. Корнилова
Аннотация. Автор статьи предлагает рассмотреть психолого-педагогические возможности применения игровой деятельности в развитии у младших школьников актуальных на сегодняшний день функций внимания обучающегося. Предлагается научно обоснованный подход к методике применения игр в данном востребованном направлении, стимулирующий детей к овладению важными для успешного вхождения в учебную деятельность навыками сосредоточения и саморегуляции.
Твелова И. А., Колодяжная Ю. П. СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТЬ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ РЕСУРС ЛИЧНОСТИ В СТАРШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
И. А. Твелова, Ю. П. Колодяжная
И. А. Твелова, Ю. П. Колодяжная
В статье рассматривается проблема стрессоустойчивости как ключевого психологического ресурса личности в старшем школьном возрасте. На основе анализа современных отечественных и зарубежных исследований обосновывается, что ранняя юность является сенситивным, но при этом максимально стрессогенным периодом, требующим сформированности механизмов совладания с трудностями. Особое внимание уделяется роли образовательной среды и семьи в формировании проактивных копинг-стратегий у старшеклассников.
Устинкина В. И. Особенности и условия развития эмоционального интеллекта в младшем школьном возрасте // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
В. И. Устинкина
В. И. Устинкина
В статье рассматривается проблема эмоционального интеллекта младших школьников как значимого психологического образования, определяющего особенности социальной адаптации, межличностного взаимодействия и успешности обучения в начальной школе. Актуальность исследования обусловлена возрастанием требований к эмоциональной зрелости ребенка в условиях современной образовательной среды и необходимостью целенаправленного педагогического воздействия на эмоциональную сферу личности в младшем школьном возрасте. Цель статьи заключается в теоретическом анализе сущности эмоционального интеллекта, его структурных компонентов и возрастных особенностей проявления у младших школьников. В работе обобщаются отечественные и зарубежные научные подходы к пониманию эмоционального интеллекта, а также выявляются основные психолого-педагогические условия, способствующие его развитию в образовательном процессе начальной школы. Полученные выводы могут быть использованы в практике начального образования при организации учебной и воспитательной работы, ориентированной на формирование эмоциональной компетентности обучающихся.
