Ключевое слово: «самостоятельная работа»

Средства ИКТ расширяют возможность реализации межкультурной IT-коммуникации в условиях взаимодействия всех участников учебного процесса. Применение учебно-методических материалов на основе средств ИКТ и организация взаимодействия преподавателя и студентов-журналистов создают интегрированную IT-обучающую среду, позволяющую реализовать межкультурную коммуникацию, повысить качество обучения и образовательных сервисов и услуг, обеспечить доступ к образовательным ресурсам с любого мобильного устройства. Актуальность исследования в статье обусловлена активной пространственной информационной динамикой в области коммуникации в условиях цифровизации образования журналистов. Целью исследования является теоретическое и практическое обоснование профессионально ориентированной межкультурной коммуникации, основанной на использовании средств ИКТ как компонента процесса подготовки студентов-журналистов к квалифицированной деятельности. В исследовании использованы теоретические и эмпирические методы. По итогам исследования в статье представлено теоретическое и практическое обоснование необходимости и значимости применения средств ИКТ для профессиональной мобильности, развития практики взаимодействия между широкими слоями общественности по актуальным и общественно значимым вопросам в области межкультурной коммуникации. Теоретическая значимость заключается в том, что результаты проведённого исследования дополняют теорию и методику формирования и развития межкультурной IT-коммуникации в аспекте подготовки студентов-журналистов к профессиональной деятельности с применением современного инструментария в условиях цифровизации общества в целом и высшего образования в частности. Практическая значимость исследования состоит в направленности применения средств ИКТ, предоставляющих участникам межкультурной коммуникации разнообразные виды профессионально ориентированной технической помощи и поддержки, а также в решении таких проблем, как оптимизация управления обучением, повышение эффективности учебного процесса.

Статья посвящена вопросам и проблемам организации самостоятельной работы курсантов и слушателей образовательных организациях МВД России в процессе дистанционного обучения во время пандемии COVID-19.

Ключевой проблемой в обучении иностранным языкам является мотивация. Одним из наиболее эффективных методов формирования, поддержания и повышения мотивации является метод Storyline, широко применяемый зарубежом. Мы рассмотрим опыт использования данной методики в работе со студентами эколого-биологических специальностей вуза.

В статье рассматриваются основные направления и особенности педагогической поддержки самостоятельной работы курсантов военного авиационного вуза.

В статье рассматриваются особенности проведения текущего контроля самостоятельной работы курсантов в формате тестирования, анализируются положительные и отрицательнее стороны тестирования гуманитарных и лингвистических знаний, даются рекомендации по составлению тестов.