Ключевое слово: «семья»
Дьяконова-Кулаковская А. З., Прокопьева М. М. Этнопедагогические традиции саха в повышении педагогической культуры семьи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 26. – С. 297–299. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770779.htm
А. З. Дьяконова-Кулаковская
В настоящее время возникла необходимость углубленного изучения влияния этнопедагогических традиций на процесс воспитания и обучения в различных социальных институтах таких, как семья, детский сад, школа, а также в высших учебных заведениях. Значимую актуальность приобретают научные исследования, посвященные национальным традициям, обычаям как многовекового опыта народа, который широко используется в процессе повышения педагогической культуры семьи, передаётся из поколения в поколение как накопленное духовное богатство. Необходимость научного изучения данной проблемы обусловлена повышением роли этнопедагогических традиций саха в формировании педагогической культуры семьи.
Ключевые слова:
семья, обучение, воспитание, дети, родители, педагогическая культура, этнопедагогические традиции
Попова М. Н., Прокопьева М. М. Взаимодействие семьи и школы: исторические этапы развития и современность // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 26. – С. 300–303. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770780.htm
Статья написана на актуальную тему, связанную с проблемами обобщения и систематизации процесса взаимодействия таких социально значимых институтов как школа и семья. В данной статье представлены исторические основы взаимоотношений семьи и школы как европейского, так и отечественного прошлого. Также в статье представлен региональный аспект рассматриваемой тематики. Задача исследования состоит в выявлении исторических корней взаимовлияния и взаимодействия школы и семьи. Особое внимание в статье уделяется анализу влияния этапов развития общества на развитие взаимоотношений семьи и школы. Каждый новый этап в развитии общества привносил изменения в отношения основных субъектов воспитания личности. Как относительно массовое явление взаимодействие образовательного учреждения с семьей началось с возникновением индустриального общества, что подтверждает мысль о социально-экономической обусловленности развития образования. К концу ХХ века из объекта педагогического воздействия семья постепенно превращается в равноправного субъекта процесса образования.
Лыткина А. Е., Пестерева Л. А., Элякова Р. С. Родительский комитет как самоуправляемое сообщество в построении партнерских отношений между педагогами и семьями // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 26. – С. 316–319. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770784.htm
В статье рассматривается сотрудничество ДОУ с семьями, в целях обеспечения психолого - педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования; приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи.
Носова А. С., Скрябина А. А. Семейный досуг в выходные дни, как форма организации работы с родителями // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 26. – С. 304–307. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770781.htm
Статья затрагивает проблему по организации семейного досуга в семье. Данная проблема очень актуальна, в настоящее время родители часто не уделяют достаточное время на развитие интересов и потребностей ребенка; определяются цели, задачи семейного досуга как средства сотрудничества дошкольной образовательной организации и семьи.
Ключевые слова:
семья, сотрудничество дошкольной образовательной организации и семьи, семейный досуг
Лысина Е. В., Скрябина А. А. Работа с родителями по формированию представлений о величине предметов у детей младшей группы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 26. – С. 308–311. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770782.htm
Статья посвящается формам взаимодействия воспитателей с родителями воспитанников по формированию представлений о величине предметов у детей младшей группы. В ней приведены примеры для использования в работе с родителями как участниками образовательных отношений.
