Ключевое слово: «сетевое взаимодействие»

Ресурс малой родины: практики профессиональной ориентации школьников в условиях сельского улуса (на примере Амгинского улуса Республики Саха (Якутия))
Иванова А. С., Артемьева А. А. Ресурс малой родины: практики профессиональной ориентации школьников в условиях сельского улуса (на примере Амгинского улуса Республики Саха (Якутия)) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы: А. С. Иванова, А. А. Артемьева
В статье представлен анализ сложившихся в Амгинском улусе практик профориентационной работы, интегрированных в образовательное пространство сельского района. Показана роль краеведческого подхода, сетевого взаимодействия и психолого-педагогического сопровождения в формировании осознанного выбора профессии среди школьников. Обоснована эффективность модели преемственности «детский сад – школа – колледж/вуз». Материалы могут быть использованы при проектировании региональных систем профориентации.
Ключевые слова: профессиональное самоопределение, сетевое взаимодействие, краеведческий компонент, профориентация в сельской школе, агрокластер, амгинский улус.
Сетевая профориентационная модель «Виртуальная академия будущих педагогов»: опыт Херсонского государственного педагогического университета
Хисматуллина Е. А., Кузьминых Е. В., Алешина Т. В. Сетевая профориентационная модель «Виртуальная академия будущих педагогов»: опыт Херсонского государственного педагогического университета // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы: Е. А. Хисматуллина, Е. В. Кузьминых, Т. В. Алешина
Целью настоящего исследования стал анализ эффективности сетевой профориентационной модели «Виртуальная академия будущих педагогов», реализуемой Херсонским государственным педагогическим университетом для обучающихся 6–11 классов школ новых субъектов Российской Федерации. Предметом исследования выступили организационно-педагогические условия, методы и результаты ранней педагогической ориентации в формате психолого-педагогических групп. В статье представлен системный анализ практики, включающий описание целеполагания, содержательного наполнения, применяемых дистанционных технологий (платформа «Сферум», интерактивные персонажи) и инструментов оценки. Автор опирается на статистические данные охвата (176 школьников в 2023/24 уч. г., 220 – в 2024/25 уч. г.), результаты профориентационного тестирования и показатели поступления выпускников в вуз. В результате анализа определены ключевые факторы успешности модели: сетевое взаимодействие «школа-вуз», персонализация траекторий («Три шага к осознанному выбору»), использование геймификации и интерактивных методов в дистанционном формате, а также учет специфики региона (дефицит кадров, сложные социально-бытовые условия). Делается вывод о высокой эффективности модели для решения задач раннего профессионального самоопределения, формирования устойчивого кадрового резерва для системы образования и ее потенциале для масштабирования в других регионах.
Ключевые слова: педагогическое образование, профессиональное самоопределение, профориентация, дистанционные технологии, сетевое взаимодействие, психолого-педагогический класс, новые субъекты рф, херсонская область.
Развитие сетевого взаимодействия МБОУ «Батамайская ООШ» с учреждениями социума как основа успешной реализации ФГОС ОО (разработано на основе проекта «Река Лена: живи, созидай, береги»)
Протодьяконова Н. . Развитие сетевого взаимодействия МБОУ «Батамайская ООШ» с учреждениями социума как основа успешной реализации ФГОС ОО (разработано на основе проекта «Река Лена: живи, созидай, береги») // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор: Н. . Протодьяконова
Создание системы взаимосотрудничества МБОУ «Батамайская ООШ» с социальными организациями для обеспечения благоприятных условий всестороннего развития детей, их способностей и творческого потенциала. В статье автор представляет разработанную программу сетевого взаимодействия.
Ключевые слова: сетевое взаимодействие, социальное партнерство., взаимосотрудничество