Ключевое слово: «смыслообразование»
Струнина
Е.
Н.
Реализация принципов личностно-ориентированного обучения при изучении дисциплины «Культурология» //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2013. –
№ 10 (октябрь).
– С. 76–80.
– URL: https://e-koncept.ru/2013/13206.htm
Е. Н. Струнина
Статья посвящена рассмотрению ключевых методических моментов в личностно-ориентированном обучении. Автор показывает особенности организации лекционного, семинарского занятия в данной педагогической системе. Он анализирует особенности применения личностно-ориентированного подхода при организации самостоятельной работы студентов на примере дисциплины «Культурология».
Кубашичева
Л.
Н.
Этнопсихологические основания смысловой системы становления человеческого бытия //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ S11.
– С. 21–25.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14633.htm
Культурная среда оказывает определяющее влияние на психическое состояние субъекта, опосредованное сознанием. Осознанное отношение к культурной среде приводит в соответствие бытие и субъективную деятельность, наполняя его смыслом в процессе познания мира. Он предполагает содержание аспектов самопонимания, определяемые как смыслосознание, т. е. восстанавливающие смысловые связи, позволяющие реализацию задач на смысл объекта, явления и действия.
Ключевые слова:
субъект, понимание, культура, этнокультура, смыслообразование, среда, бытие человека
Карпенко
А.
В.
Достижения личностных результатов младших школьников в процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования посредством «Портфолио» //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 9.
– С. 31–35.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/95023.htm
В статье представлены: содержание «портфолио» младших школьников, отражающее достижение личностных результатов освоения ООП НОО; этапы работы с «портфолио» младших школьников; критерии оценивания учебно-познавательного интереса младших школьников; «Задание на выявление уровня моральной децентрации» Ж. Пиаже и «Шкала выраженности учебно-познавательного интереса» Г.Ю. Ксензовой; специально подобранный комплекс методов работы с «Портфолио» младших школьников способствующий достижению личностных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Беспутина
И.
Ф.
Формирование смысложизненных ориентаций студентов факультета психологии //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 18.
– С. 106–110.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/95218.htm
Статья посвящена формированию смысложизненных ориентаций у студентов факультета психологии как поэтапному, специально организованному процессу, который осуществляется в образовательной среде. Проблема формирования смысложизненных ориентаций сопряжена с поиском ответов на вопросы о сущности смысла жизни, ценностных ориентаций, смыслообразования.
Жданова
Ю.
В.
, Пантюхина
Н.
А.
, Мышкина
С.
А.
Проектирование урока, направленного на формирование личностных универсальных учебных действий //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 48.
– С. 20–27.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76605.htm
Авторы статьи раскрывают характеристики основных видов личностных универсальных действий и описывают основные приемы, способы и средства их формирования в рамках урочной и внеурочной деятельности на основе собственного педагогического опыта.
Ключевые слова:
самоопределение, саморазвитие, социальная роль, смыслообразование, гражданская идентичность, моральное оценивание
