Ключевое слово: «сотрудничество»

В статье раскрыты принципы и методы взаимодействия с родителями воспитанников. Охарактеризованы практические приёмы сотрудничества, для достижения наилучшего результата в работе с детьми.

Статья предназначена для педагогов образовательных организаций. Представленный материал знакомит с современными формами взаимодействия с родителями, раскрывает возможности социальных сетей как средства эффективного общения.

Семья – первый социокультурный институт в жизни ребенка, закладывающий основы формирования личности. Педагоги детского сада помогают ребенку за время взросления воспитать свои личностные качества, индивидуальность, получить всестороннее развитие. Но первоисточником и жизненным образцом в первую очередь является семья. Родители, в свою очередь, имеют право получать информацию о используемых педагогических методах ДОУ, непосредственно участвовать в мероприятиях, получать поддержку в вопросах воспитания дошкольников. Для этого в интересах воспитанников педагогами образовательных организаций применяются различные формы взаимодействия детского сада и семьи.

В статье актуализируются вопросы, связанные с профессиональным самоопределением школьников. Существенные изменения социально-политических и экономических условий жизни нашего общества, развитие рыночных отношений оказали большое влияние на современные общеобразовательные учреждения. В настоящее время у школы есть реальная возможность преобразовать свою систему образования, расширив возможности выбора каждым школьником своего жизненного и профессионального пути. В статье рассматриваются вопросы взаимодействия школы и службы занятости населения в процессе сопровождения профессионального самоопределения школьников. Автором представлен теоретический анализ подтверждающий необходимость организации подобного сотрудничества в условиях единой образовательной среды.

После внедрения федерального государственного образовательного стандарта по сей день происходит перестройка системы дошкольного образования. Педагоги, и все участники дошкольного образования находятся в поиске новых, инновационных методов и форм работы как с детьми, так и с родителями дошкольников. Сотрудничество детского сада и семьи – залог успешного развития ребенка как личности. Необходимо осуществлять поддержку родителей во всех направлениях, заложенных в ФГОС ДО и программе дошкольной организации. Одним из недооцененных родителями элементов детской активности является прогулка. Проходя мимо детских площадок, мы часто наблюдаем, как дети предоставлены сами себе – родители осуществляют лишь присмотр за безопасностью ребенка. А ведь прогулка при правильной организации несет в себе огромный образовательный потенциал. В своей работе мы представляем опыт работы с родителями, направленный на повышение родительских компетенций в данном направлении. Информация предоставлена с целью распространения педагогического опыта, является актуальной для педагогов дошкольного и начального образования, родителей детей 5–8 лет.