Ключевое слово: «социальные навыки»

Игра в дошкольном образовании развивает познавательные, социальные и эмоциональные навыки, мотивирует детей и учитывает их индивидуальные особенности. Через игровые методики формируются мышление, воображение, самостоятельность и социализация.

Использование игровых подходов в обучении детей представляет собой одну из самых эффективных методик, способствующих развитию их когнитивных, социальных и эмоциональных навыков. Данная статья рассматривает теоретические основы игровых подходов, их применение в образовательном процессе и преимущества, которые они предоставляют. Обсуждаются различные виды игр, которые могут быть интегрированы в обучение, а также их влияние на формирование личности ребенка. В заключение подчеркивается важность игровых методов в контексте современной образовательной практики и необходимость их активного внедрения в учебные программы.

Статья исследует психологические аспекты влияния музыки на эмоциональное развитие дошкольников. Рассматриваются ключевые факторы восприятия музыки детьми, такие как эмоциональная реакция, когнитивные процессы и социальные аспекты. Описывается, как музыкальная деятельность способствует развитию эмоциональной регуляции, эмоционального интеллекта и социальных навыков. Также анализируются различные виды музыкальных занятий, включая слушание музыки, пение и создание музыки, и их влияние на эмоциональное развитие детей. В статье представлены практические рекомендации для воспитателей и музыкальных руководителей по интеграции музыкальных активностей в образовательный процесс, что соответствует требованиям Федерального образовательной программы дошкольного образования.

Статья представляет собой комплексное исследование роли отца в развитии ребенка дошкольного возраста. Рассмотрено понятие отцовства, определена роль личности и навыков отца в воспитании ребенка-дошкольника в условиях современной семьи. Авторами произведен анализ и дана оценка отцовских качеств, влияющих на воспитание детей, описаны пути совершенствования института отцовства в целях гармоничного психолого-педагогического развития личности дошкольника, а также предлагаются пути преодоления отрицательного влияния отца на развитие личности дошкольника. Статья может быть полезна для таких специалистов, как детские психологи и педагоги дошкольных образовательных организаций, а также студентов психолого-педагогических вузов.

В статье рассматривается влияние традиционных и современных форм игры на процесс формирования личности ребёнка-дошкольника. Автор, педагог-психолог, анализирует различия между классическими сюжетно-ролевыми и подвижными играми, направленными на развитие эмоционального интеллекта и социальной компетентности, и современными цифровыми формами игрового взаимодействия, включая антиигрушки и видеоигры. Особое внимание уделено феномену антиигрушки (на примере персонажей Huggy Wuggy, Labubu, Siren Head и др.) как отражению современной детской субкультуры, несущей потенциальные риски для эмоционального и нравственного развития дошкольников. В работе приводятся реальные истории родителей и наблюдения педагога-психолога, демонстрирующие влияние цифровой среды на поведение и эмоциональное состояние детей. Проведён сравнительный анализ позитивных и негативных эффектов игровой деятельности, составлены списки «безопасных» и «рискованных» игрушек и приложений, а также разработаны практические рекомендации в форме чек-листа для родителей и педагогов. Статья адресована педагогам, психологам, воспитателям дошкольных учреждений и родителям, заинтересованным в сохранении психического здоровья и гармоничного развития личности современного ребёнка.