Ключевое слово: «старший дошкольный возраст»

В статье изложена важность развития речи для полноценного и беспрепятственного познания ребёнком окружающего мира. Чистое звукопроизношение является основным критерием красивой речи, а поэтому необходимость его коррекции у детей с речевыми патологиями является одной из ключевых задач логопедической работы. Описаны результаты обследования артикуляционной моторики детей с общим недоразвитием речи (III уровень), выявлены и описаны специфические проявления нарушений при выполнении заданий методики для обследования у детей данной категории. Дано определение понятиям «артикуляционная моторика», «артикуляционная гимнастика» и т. д. Раскрыта сущность понятия сенсорно-интегративной артикуляционной гимнастики, описаны способы её применения и возможные результаты при систематических занятиях с использованием комплексов с упражнениями сенсорно-интегративной гимнастики её применение в коррекционной логопедической работе.

Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста играет важную роль в формировании их гражданской и национальной идентичности. В данной статье рассматриваются особенности патриотического воспитания в этом возрастном периоде, включая формирование понимания о родной стране, развитие любви и уважения к своей культуре и традициям, а также приобщение к основным ценностям и символам нации. Подробно анализируются методы и подходы, применяемые в патриотическом воспитании детей старшего дошкольного возраста с учетом их психологических и когнитивных особенностей.

В данной статье представлена исследовательская работа. Статья посвящена проблеме агрессивного поведения у детей старшего дошкольного возраста с учетом гендерных особенностей. Обозначена актуальность изучения агрессивного поведения у старших дошкольников. Проанализирована психолого-педагогическая литература. Проведено эмпирическое исследование, в рамках которого частично подтвердилась гипотеза о том, что агрессивность у девочек и мальчиков старшего дошкольного возраста будет отличаться степенью и характером проявлений: мальчикам свойственно вымещение негативных эмоций на других через проявление физической агрессии, а девочкам старшего дошкольного возраста, напротив, свойственна вербальная агрессия. Подобраны методические рекомендации, исходя из результатов исследования.

В данной статье представлен педагогический опыт по исследованию эффективности применения мультстудии «Я ТВОРЮ МИР» (один из модулей Парциальной модульной программы «STEM-образование детей дошкольного и младшего школьного возраста») в образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений детей старшего дошкольного возраста. Являясь актуальной современной медиатехнологией, она обладает рядом возможностей, которые целесообразно использовать на этапе дошкольного детства.

В статье рассматриваются особенности развития воли у детей старшего дошкольного возраста в процессе игр с правилами. Авторами описывается точка зрения, согласно которой процесс игр с правилами способствует развитию воли у детей старшего дошкольного возраста, поскольку дети овладеют целеполаганием, планированием, самоконтролем в игровой деятельности и поведении. Подчинение правилам игры вырабатывает у детей выдержку, терпение, самостоятельность, настойчивость, самоограничение и волевые действия.