Ключевое слово: «старший дошкольный возраст»

В статье рассматриваются особенности развития воображения у девочек и мальчиков. Авторами описывается точка зрения, согласно которой воображение у старших дошкольников различается в зависимости от гендерного аспекта: оригинальность мышления и индивидуальность образного решения задач больше выражена у мальчиков, чем у девочек. Количество оригинальных образов и вариативность воплощения изображения больше представлена у девочек, чем у мальчиков в этом возрасте. Проведено эмпирическое исследование в этом направлении.

Проблема безопасного поведения детей 6-7 лет на дорогах остается актуальной, что подтверждается в существующем социальном запросе, которое государство пытается решить через внедрение определенных стандартов развития и воспитания дошкольников. Психолого-педагогические основы обучения являются фактором, учитываемым при разработке образовательных программ и влияющих на усвоение материала. Учитывается развитие органов чувств, восприятия, памяти и мышления. В рамках нашего исследования мы поставили цель определить особенности воспитания культуры безопасного поведения на дороге у детей 6-7 лет в процессе сюжетно-дидактических игр. Сюжетно-дидактические игры, на основе принципов, разработанных А.А. Смоленцевой, могут быть организованы для формирования основ безопасного поведения на дороге у детей старшего дошкольного возраста.

В статье рассматривается эффективность использования художественной литературы в воспитании отзывчивости у детей подготовительной к школе группы. Предпринимается попытка объяснить возможности художественной литературы в развитии у детей способности откликаться на состояние другого человека, понимания его переживания.

В настоящее время отмечается заметный рост числа детей, страдающих от речевых нарушений, именно дети с алалией привлекают особое внимание специалистов. При всем многообразии проявлений речевых нарушений у детей дошкольного возраста, информационно-коммуникативные технологии и фонематические процессы играют важную роль в изучении и лечении этого расстройства, особенно у детей старшего дошкольного возраста.

В данной статье обоснована актуальная проблема социально-коммуникативного развития детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ. Описываются результаты исследования по развитию социально-коммуникативных навыков с применением социоигровых технологий. Автор предлагает рассматривать применение социоигровых технологий в качестве эффективного средства для развития социально-коммуникативных компетенций у детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ.