Ключевое слово: «старший дошкольный возраст»

В данной статье рассматривается особенности эпоса-Олонхо посредством лего-конструирования детей дошкольного возраста. раскрываются основное содержание эпоса - Олонхо, также актуальность использования лего набора «Lego Education - wedo».

В данной статье рассматривается процесс развития коммуникативной деятельности у старших дошкольников с тяжелыми множественными нарушениями в развитии. Раскрывается роль общения в становлении личности ребенка. Коммуникативные навыки формируют общественную позицию, развивают навык активного слушания, умение вести диалог. Статья посвящена исследованию социализации и интеграции ребенка с множественными нарушениями развития в социум. Фундаментов в развитии коммуникативных способностей у старших дошкольников с тяжелыми множественными нарушениями в развитии, служит приобретение любых знаний, умений и готовность к обучению в школе. На основе изучения данного вопроса, установлено, что для повышения уровня коммуникативной активности у данной группы детей, необходимо вовлекать их в коллективную среду общения и научить применять средства и способы общения, с целью повышения уровня развития коммуникативной деятельности.

Статья рассматривает проблему профилактики повышенной тревожности у детей старшего возраста с помощью подвижных видов спорта. Раскрыты социальные точки зрения тревоги в связи с изменением условий жизни, конфликтами внутреннего характера, детскими и родительскими отношениями, отношениями с учителем. На основе исторических и педагогических исследований обосновывается важность подвижной игры в развитии эмоционального состояния детей и коррекции тревожного состояния. Приводится описание экспериментальной работы, проведенной на базе МБДОУ центр развития ребёнка - детского сада №7 «Остров сокровищ» г. Якутска Республики Саха (Якутия). Основным акцентом является психокоррекционная работа с использованием игр во время занятий и экскурсий. На основе результатов исследования обоснована возможность уменьшения тревожности старшего дошкольника средствами подвижных игр.

В данной статье выделяются и описываются характерные особенности, раскрываются цель и задачи организации сотрудничества дошкольной образовательной организации и семьи, как условие формирования компонентов школьной готовности детей старшего дошкольного возраста. Рассматривается необходимость формирования социального компонента школьной готовности, а также исследуется уровень его сформированности у старших дошкольников посредством диагностического инструментария.

Предметом исследования в данной работе является феномен познавательной активности старших дошкольников с общим недоразвитием речи в процессе экспериментирования.