Ключевое слово: «студенты»

Клековкин Д. А. Роль социокультурной среды университета в воспитательном процессе студентов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 28. – С. 27–31. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56460.htm.
Статья в РИНЦ
Рассмотрены базовые принципы культуроцентристской концепции в формировании социокультурной среды университета как фактора адаптации студентов.
Судницына В. М., Никитина Е. Л. Изучение представлений студентов-психологов о семье // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 28. – С. 76–78. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56475.htm.
Статья в РИНЦ
В статье, на основе проведенного исследования, автор приводит данные и представляет анализ представлений студентов-психологов о семье.
Марьин С. И., Ершова Н. Н. Гендерные стереотипы супружеских ролей у студентов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 32. – С. 128–131. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56675.htm.
Статья в РИНЦ
Статья посвящена вопросам формирования гендерной идентичности студентов. Цель данной статьи заключается в представлении результатов исследования гендерных стереотипов супружеских ролей у студентов. В статье дано представление связи гендерных стереотипов и супружеских ролей у девушек и юношей.
Алферова А. Н., Осипова Н. Н. Общество православных студентов-медиков СГМУ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 36. – С. 125–129. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46726.htm.
Статья в РИНЦ
Статья представляет собой обобщение опыта в рамках реализации проекта-победителя международного грантового конкурса "Православная инициатива"
Иванова Т. Н., Безденежных П. В. Информационная культура и информационная компетентность студентов в условиях модернизации высшего образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 38. – С. 80–90. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56878.htm.
Статья в РИНЦ
Модернизацию принято рассматривать как важнейшую составную часть более масштабного процесса «осовременивания» общества, который включает в себя глубокие экономические, социальные, культурные, духовные, идеологические, организационные, технологические, демографические и другие изменения, которые в совокупности и обеспечивают трансформацию в общество современного типа. Модернизационная парадигма была сформирована в середине ХХ века в условиях распада европейских колониальных империй и появления большого количества «молодых наций» в Азии, Африке и Латинской Америке. Возникнувшие первоначально в лоне университетской науки США, теории модернизации были созданы как альтернатива коммунистической ориентации.Теория модернизации сложилась в рамках особого «прогрессистского» стиля мышления, методология которого базируется на предположении о том, что история движется к вершинам прогресса через преодоление многообразия общественного устройства к единому рационально устроенному будущему. При этом каждое отдельное человеческое сообщество идет по пути, общему для всех, направление и ориентиры которого определяют наиболее развитые страны. Характерной особенностью российской исторической модернизации стали периодические срывы, мощные откаты назад, приводящие к варварскому уничтожению ресурсов и аннулированию достижений. Несмотря на это, российское общество в полной мере сохраняет тот интегральный социально-психологический импульс, который можно назвать волей к модернизации. Проблема модернизации сложившейся модели функционирования российского общества действительно стоит очень остро. Уже 20 лет страна не может выйти из «аварийно-спасательной» национальной модели, сформировавшейся как результат необдуманных, стихийных действий, связанных с низкой эффективностью управления. И это несмотря на то, что всеми давно доказано, что устранение последствий аварий в десятки и сотни раз дороже, чем их предупреждение. За эти 20 лет существенно утрачены навыки опережающего мышления – руководители разных уровней управления не могут увидеть того, что будет завтра.