Ключевое слово: «творческие задания»
Багринцева И. А. Формирования творческого мышления и развития творческих способностей школьников на примере урока литературного чтения в 3 классе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 31. – С. 4–10. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46567.htm
И. А. Багринцева
В статье рассматривается взаимосвязь педагогической системы непрерывного формирования творческого мышления и развития творческих способностей детей (НФТМ) с использованием интеллектуальных инструментов теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) с Концепцией долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, Федеральной целевой программой развития образования на 2016-2020 годы, ФГОС начального общего образования, а также применение НФТМ-ТРИЗ в образовательном процессе, развитие творческого воображения и фантазии в начальных классах на примере разработки урока литературного чтения в 3 классе.
Рыкова Ю. В. Развитие творческого мышления и творческих способностей учащихся на уроках русского языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 31. – С. 135–138. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46586.htm
В статье рассматривается формирование креативного мышления в разработке урока литературы. Автором описываются адаптированные методы формирования креативного подхода и решения заданий на уроке литературы. И приводится блочное описание одного урока.
Терёхина И. В. Развитие креативных способностей младших школьников средствами творческих заданий на внеурочных занятиях по экологии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 31. – С. 163–169. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46591.htm
В статье приводится описание внеурочного занятия по экологии с младшими школьниками, разработанного на основе модели инновационного креативного урока НФТМ-ТРИЗ.
Ключевые слова:
развитие креативности, творческий потенциал, экология, творческие задания, внеурочное занятие
Павлов Л. Н. Творческие задания как способ повышения мотивации к изучению предмета «Анатомия и физиология человека» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 46. – С. 297–299. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76533.htm
Статья посвящена вопросам использования на уроках анатомии творческих заданий. Автор статьи делится опытом работы, как лучше освоить дисциплину, развивать профессиональное мышление, используя творческие задания.
Якушева Г. И. Использование интерактивных методов обучения на уроках дисциплины «История искусств» как фактор формирования профессиональных компетенций будущего специалиста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 46. – С. 469–473. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76568.htm
Статья посвящена вопросам организации учебного процесса на уроках дисциплины «История искусств» с использованием интерактивных методов обучения. Интерактивное обучение – это, прежде всего, диалоговое обучение, в ходе которого осуществляется взаимодействие между студентом и преподавателем, между самими студентами.
Ключевые слова:
профессиональные компетенции, интерактивные методы, творческие задания, классификация, история искусств
