Ключевое слово: «творческие способности»

В условиях модернизации образования и перехода к личностно-ориентированной модели обучения проблема развития творческой индивидуальности ребенка приобретает приоритетное значение. Младший школьный возраст является важнейшим этапом для формирования творческого потенциала. Цель статьи заключается в теоретическом обосновании и экспериментальной проверке результативности использования нетрадиционных приемов рисования как педагогического инструмента, стимулирующего креативность младших школьников. В работе использован теоретический анализ научной литературы по педагогике, психологии творчества и методике преподавания ИЗО. Экспериментальная часть включала диагностику исходного уровня развития творческих способностей (по адаптированным методикам Е.П. Торренса и др.), формирующий этап с внедрением системы занятий с использованием нетрадиционных техник (монотипия, кляксография, рисование нитками, набрызг, оттиск поролоном и т.д.) и контрольную диагностику для оценки динамики.

В статье рассматривается актуальная проблема развития креативного мышления у обучающихся начальной школы на уроках русского языка. Представлен теоретический анализ понятия «креативное мышление» в психолого-педагогической литературе. Особое внимание уделяется потенциалу учебного предмета «Русский язык» и классификации творческих заданий как средства формирования исследуемого качества. Описаны ход и результаты опытно-экспериментальной работы, включающей диагностику исходного уровня развития креативного мышления (методики Э.П. Торренса, Р.С. Немова, Дж. Гилфорда), апробацию системы творческих заданий на уроках русского языка в 4 классе и анализ динамики развития креативных способностей учащихся. Статья адресована учителям начальных классов, студентам педагогических специальностей и исследователям в области начального образования.

Статья посвящена вопросам разработки и реализации дополнительных профессиональных программ для студентов среднего профессионального образования в области дизайна интерьеров. Исследуется актуальность введения цифровых инструментов в образовательный процесс, подчёркивая их влияние на карьерные перспективы и развитие творческих способностей студентов. Выделяется необходимость включения современных цифровых решений в программы дополнительного образования, позволяющих студентам осваивать новейшие технологии проектирования и визуализации интерьеров. Основной упор делается на повышение конкурентоспособности молодых специалистов путем глубокого погружения в изучение актуальных программных продуктов и инструментов, используемых в отрасли дизайна.