Ключевое слово: «технология развития критического мышления»

Статья содержит информацию о применении элементов технологии развития критического мышления школьников на уроках математики при изучении содержательно – методической линии уравнений, неравенств и их систем в основной школе для эффективной сдачи основного государственного экзамена и единого государственного экзамена.

Статья посвящена описанию опыта использования технологии развития критического мышления младших школьников в развитии коммуникативных умений. В результате работы сделаны выводы о том, что регулярное использование приемов технологии развития критического мышления способствует развитию коммуникативных умений младших школьников, повышению познавательного интереса, учебной мотивации.

Информационное общество породило необходимость изменений базовых подходов к реализации образовательного процесса, поскольку главной задачей стало не только создание условий для овладения школьником знаниями, умениями и навыками в ходе освоения учебных дисциплин, а целостное развитие его личности в рамках реализации системно-деятельностной парадигмы обучения. Обусловило это и требование коренной перестройки деятельности учителя при организации и проведении уроков, в том числе необходимость использования новых образовательных технологий, способных обеспечить обучающемуся в комфортных для него условиях реализовывать совместную с учителем и другими обучающимися деятельность на уроке, развивать критическое мышление и творческий потенциал. Среди множества современных образовательных технологий для уроков литературы наибольший интерес, на наш взгляд, представляют технология развития критического мышления, технология проблемного обучения, информационно-коммуникационные технологии и игровые технологии, огромный потенциал которых мы и постарались обозначить в рамках данного исследования.

В статье рассматриваются приемы технологии развития критического мышления. Использование данных приемов на уроках русского языка создает благоприятные условия для формирования коммуникативных умений, познавательных способностей учащихся, обеспечивает мотивацию к обучению и высокую степень самостоятельности.

Статья посвящена выявлению педагогических условий по формированию у третьеклассников навыка смыслового чтения информационных текстов в процессе использования технологии развития критического мышления. Авторами была разработана рабочая тетрадь с применением приемов ТРКМ к информационным текстам, которую можно использовать педагогам на внеурочных занятиях.