Ключевое слово: «тренинг»

На сегодняшний день, в условиях стремительного развития инновационных медицинских технологий, остро ощутима потребность в высокопрофессиональных медицинских специалистах, в том числе обладающих коммуникативными компетенциями. Закономерным является то, что медицинским сестрам, для поддержания и повышения своей статусности, на протяжении всей трудовой деятельности следует заниматься развитием своих профессиональных компетенций. Требуется уделять особое внимание не только освоению практических навыков и приобретению умений по специальности, но и формированию коммуникативных, лидерских качеств медицинской сестры. С учетом того что процессы с отработкой и закреплением коммуникативных компетенций с использованием симуляционных технологий на этапе последипломного образования среднего медицинского звена не прогрессируют, внедрение в дополнительные профессиональные программы симуляционных форм обучения предоставляет возможность решить обозначенную проблему. Это определяет актуальность темы исследования. Целью статьи является проведение анализа внедрения симуляционных технологий в программы последипломного образования специалистов со средним медицинским образованием. В качестве эмпирических методов исследования были использованы наблюдение, эксперимент, опрос, сравнение. Проведение тренингов с использованием симуляционных технологий позволяет расширить траекторию современного обучения и предоставить медицинским работникам право выбора развития своих компетенций в условиях симуляционной среды. Результатом проведенной работы является увеличение количества слушателей с продвинутым уровнем коммуникативной компетентности по окончании тренинга. На основании анализа анонимного анкетирования слушателей циклов повышения квалификации по специальности «Сестринское дело» были выделены преимущества и недостатки проведения тренингов с использованием симуляционных технологий; доказано, что в мобильной практической деятельности медицинской сестры коммуникативные навыки являются профессионально необходимыми наравне с другими востребованными компетенциями и процесс обучения должен обеспечивать непрерывное профессиональное развитие медицинского специалиста в преемственности с другими формами обучения. Данная статья будет полезна для исследователей, специалистов медицинского симуляционного обучения, педагогов дополнительного профессионального образования и может использоваться на симуляционных занятиях со слушателями циклов повышения квалификации, направленных на развитие коммуникативной компетентности.

В статье рассматриваются методы коррекции эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста посредством арт- терапии.

Проблема сплочения коллектива актуальна на сегодняшний день, поскольку ученики первого класса пришли в школу из разных детских садов, и коллектив ещё не сформировался в полной мере. Дети привыкают друг к другу и к педагогу, поэтому проведение тренингового занятия в первые месяцы обучения поможет детям стать друзьями и создать комфортную атмосферу в коллективе. Можно отметить, что данное воспитательное событие будет полезно для педагогов начальных классов, школьных психологов и, конечно же, самих детей, так как поможет создать более доброжелательную и комфортную атмосферу в классе, а это положительно влияет на всех участников образовательного процесса. Школьные психологи могут без проблем работать с детьми, а также сами помогать в организации традиционного празднования Дня Рождения класса.

В статье раскрывается проблематика, связанная с использованием тренинга, как формы развития умений детей 4-5 лет распознавать эмоциональные состояния. Предпринимается попытка объяснить, как развивать у детей умение распознавать эмоциональные состояния в процессе тренинговых занятий.

В данной статье рассматривается социально-психологический тренинг как метод измерения уровня общительности подростков. Основной метод для измерения уровня общительности в данном контексте - проведение тренингов и наблюдение за изменениями в коммуникативном поведении подростков. В статье описываются инструменты и методики оценки, которые используются в процессе социально-психологического тренинга.