Ключевое слово: «тренинг»

Данная статья посвящена проблеме применения психологических тренингов по актерскому мастерству в работе психолога специального и инклюзивного образования. В ходе исследования нами были рассмотрены два основных направления – психодрама и драматерапия. Так же, на практике был проведен тренинг по данной теме, целью которого являлось раскрытие потенциала учеников, выход за личные границы, адаптивное понимание ситуаций и их решение. Для проведения тренинга были взяты 2 старших класса, 11 класс, в составе 6 человек и 12 класс, в составе 8 человек – всего 13 участников. Ребята принимали активное участие, с интересом слушали спикера, выполняли каждое упражнение качественно, участвовали в постановке сценок, дискуссировали, обсуждали решение различных проблем, побывали на сцене, высказались на рефлексии.

В статье представлен материал из опыта работы учителя математики по формированию вычислительной культуры обучающихся. Системная работа по организации диагностики, тренинга, контроля вычислительных навыков учащихся на уроках математики в 5 и 6 классах позволяет обеспечить каждому обучающемуся возможность достижения планируемых результатов обучения с учетом его индивидуальных особенностей

Актуальность статьи обусловлена важностью формирования гибких навыков у студентов вузов. Дальнейшее трудоустройство – важный показатель деятельности вуза, но выпускники сталкиваются с тем, что работодатель оценивает не только их профессиональные компетенции, но и навыки, необходимые, по мнению работодателя, для эффективной работы. Процессы, происходящие в обществе, требуют от выпускников вуза развитых навыков адаптации, способностей командной работы, навыков эффективного взаимодействия, способности нести ответственность и принимать самостоятельные решения. Целью данной статьи является описание возможностей тренинга в процессе обучения студентов вуза в целях формирования гибких навыков. В результате исследования автором проанализирован отечественный и зарубежный опыт исследования формирования гибких навыков у студентов. Кроме того, изучено мнение студентов Амурского государственного университета о гибких навыках и их содержании. На основе опроса, анализа научной литературы и методических разработок отечественных авторов разработан тренинг для формирования гибких навыков. В выводе статьи обобщены полученные результаты и сформулированы цели дальнейшего исследования проблемы. Системный подход, применяемый в исследовании, позволяет глубоко рассмотреть концепцию формирования гибких навыков у студентов вузов и определить эффективные педагогические технологии. В результате анализа работ зарубежных авторов, занимающихся изучением soft skills, сделан вывод о том, что все дефиниции подразумевают набор универсальных, не специфических для той или иной профессиональной деятельности навыков, которые могут быть полезны для профессионального и личностного развития. Эмпирическая база исследования представлена опросом студентов социально-гуманитарного и инженерного профилей Амурского государственного университета в форме анкетирования. В опросе приняли участие 132 студента. В результате исследования автором выделены отличия в отношении к гибким навыкам у студентов гуманитарных направлений подготовки и специальностей (НПС) от студентов инженерно-технических НПС. Теоретическая значимость исследования заключается в теоретическом обосновании включения тренинга в образовательный процесс для формирования гибких навыков. Практическая значимость исследования состоит в разработке тренингов, способствующих формированию гибких навыков.

Статья посвящена актуальной теме содействия инклюзии семьи, воспитывающей ребенка с ОВЗ дошкольного возраста в социум. Один из приемов психолого-педагогического сопровождения таких семей тренинговая работа с группой родителей дошкольников, куда включаются родители детей с ОВЗ. В статье приведен конспект такого группового занятия с комментариями автора. Данная статья будет полезна педагогам-психологам ДОУ разного типа, работающим в реабилитационных центрах и консультациях, и других учреждениях, связанных с психолого-педагогической помощью родителям, воспитывающим ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

Проблема сплочения коллектива актуальна на сегодняшний день, поскольку ученики первого класса пришли в школу из разных детских садов, и коллектив ещё не сформировался в полной мере. Дети привыкают друг к другу и к педагогу, поэтому проведение тренингового занятия в первые месяцы обучения поможет детям стать друзьями и создать комфортную атмосферу в коллективе. Мы выбрали базу для проведения мероприятия, лицей №21 г. Кирова, проконсультировались с педагогами – классными руководителями детей, разработали план и подробный сценарий события, которое будет проходить. Также подобрали материалы и определили, какое оборудование понадобится. Можно отметить, что данное воспитательное событие будет полезно для педагогов начальных классов, школьных психологов и, конечно же, самих детей, так как поможет создать более доброжелательную и комфортную атмосферу в классе, а это положительно влияет на всех участников образовательного процесса. Школьные психологи могут без проблем работать с детьми, а также сами помогать в организации традиционного празднования Дня Рождения класса.