Ключевое слово: «уроки математики»
Аскерова
А.
Л.
Развитие познавательных стратегий школьников на уроках математики при решении задач //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2013. –
Т. 5.
– С. 11–15.
– URL: https://e-koncept.ru/2013/54003.htm
В статье представлены результаты экспериментальной работы с учащимися 5 класса по изучению динамики изменения качества математического образования при целенаправленном развитии познавательных стратегий школьников. В ходе работы школьники познакомились с сущностью познавательных стратегий и их ролью в структуре личностного опыта; учились осуществлять самоанализ и коррекцию своей деятельности при решении текстовых задач. Концепция и технология «Целенаправленное развитие познавательных стратегий школьников» позволяет осуществлять и индивидуализацию развития субъектности учеников. Она представляет собой авторскую модель личностно-ориентированного образования д.псх.наук А.А.Плигина. Анализ индивидуальных познавательных стратегий полезен также учителю для совершенствования обучения, оказания индивидуальной помощи детям, корректировки учебной деятельности, позволяет проследить влияние уроков с использованием технологии развития познавательных стратегий на достижение метапредметных результатов учебной деятельности (регулятивных и коммуникативных) каждым учащимся
Борисенко
В.
Н.
Использование интерактивных технологий обучения на уроках математики в специальной (коррекционной) школе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2013. –
Т. 5.
– С. 281–285.
– URL: https://e-koncept.ru/2013/54057.htm
В статье приводятся данные результата использования интерактивных технологий обучения на уроках математики в специальной (коррекционной) школе.
Тегюрюкова
А.
А.
Ситуационные задачи как средство контроля усвоения знаний учащихся 6 класса на уроках математики (на примере решения задач на проценты) //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 19.
– С. 206–210.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/95214.htm
Автор описывает эксперимент, проходивший на уроках математики, в котором приняли участие школьники 6 класса. Учащимся предлагались, в рамках деятельностного подхода, ситуационные задачи.
Микерова
Г.
Г.
, Горчарова
П.
А.
Формирование пространственных представлений младших школьников на уроках математики //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2022. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2022/0.htm?id=29624
Авторы:
Г. Г. Микерова, П. А. Горчарова
Г. Г. Микерова, П. А. Горчарова
В данной статье рассматривается актуальная проблема формирования пространственных представлений младших. школьников. Показано, что следует уделять этому феномену пристальное внимание. В рамках статьи даются примеры заданий и упражнений, которые следует использовать на уроках математики. Эти задания усложняются от класса к классу, что позволяет вызвать интерес к этому учебному предмету.
Давыдова
М.
П.
Проектные модели организации самостоятельной деятельности школьников на уроках математики //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2023. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2023/0.htm?id=36646
Автор:
М. П. Давыдова
М. П. Давыдова
В статье рассматривается использование проектных моделей на уроках математики. Статья описывает несколько популярных видов проектов. Однако для их успешной реализации необходимы определенные навыки и умения учителя. Использование проектных моделей на уроках математики помогает развивать навыки поиска информации, анализа данных, творческого мышления и социальной ответственности учеников. Для успешного применения проектов необходим опыт и знания в области педагогики и математики.
Ключевые слова:
проектная деятельность, обучение математике, практика, творческое мышление, фгос, опыт, проблемы, уроки математики, средняя школа, теория, перспективы, проектная модель
