Ключевое слово: «учебная мотивация»

В статье описаны результаты проведенного исследования по заявленной теме, которые помогли раскрыть сущность и понятие индивидуального стиля педагогической деятельности, выделить наиболее значимые, сущностные характеристики. Показано влияние индивидуального стиля педагогической деятельности на учебную мотивацию учащихся у начинающих и будущих учителей в сравнении. Доказано, что индивидуальный стиль педагогической деятельности будущих педагогов и начинающих учителей в целом коррелируют.

В статье рассмотрены этнопедагогические основы воспитания любви к обучению детей дошкольного возраста в рамках семьи и в учреждениях дошкольного образования.

Статья посвящена такой проблеме как мотивация учебной деятельности у обучающихся младшего школьного возраста. В школьный период под влиянием целенаправленного педагогического воздействия формируются важные психические новообразования, развивается учебная деятельность, в частности её мотивация и основные учебные навыки, которые во многом определяют эффективность дальнейшего образования учащегося. Именно поэтому ситуация учебной деятельности, её формирование у обучающихся является предметом пристального внимания в профессиональной деятельности педагога.

В данной статье мотивация рассматривается как основной компонент учебной деятельности.Авторы уточняют понятия «мотивация», «внутренняя и внешняя мотивации», раскрывают их содержание. Цель статьи заключается в изучении мотивации как основного компонента учебной деятельности.

В статье раскрываются различные подходы ученых-педагогов на формирование мотивации и готовности будущего учителя истории к формированию у школьников учебной мотивации, а также приводятся результаты эксперимента, предложенного студентам с целью выяснениях их представления студентов о том, какого характера деятельность учителя на уроке, по их мнению, способствует формированию познавательного интереса к предмету и познавательной активности школьников к учению в целом.