Ключевое слово: «учебно-методический комплекс»

В статье изложены подходы к разработке, сущность, принципы, структура и основные компоненты учебно-методического комплекса по общепрофессиональной дисциплине «Основы экономики организации».

Статья направлена на выявление особенностей изучения причастий как грамматического класса слов в средней школе в условиях реализации современного Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Статья посвящена организации обучения информатике в основной школе в соответствии со стандартами образования и вопросам методической поддержки раздела «Элементы алгебры логики». В статье презентуется разработанное методическое обеспечение темы «Элементы алгебры логики» курса информатики основной школы. Основной целью разработки является повышение качества образовательного процесса.

В настоящее время высшая профессиональная школа вынуждена как никогда активно и своевременно реагировать на происходящие реформы системы образования в России. Постоянно меняющиеся федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования определяют необходимость концептуально новых подходов к решению проблем формирования содержания образования. Проблема выбора учебной литературы для обучения студентов технического университета иностранному языку не является исключением, а напротив, имеет большое значение, так как одно из основных требований, предъявляемых работодателями к конкурентоспособному инженеру, – это сформированность иноязычной коммуникативной компетенции, то есть владение иностранным языком как средством межкультурного общения в сферах бытовой и профессиональной коммуникации. Целью исследования является компаративный анализ отечественных и зарубежных учебно-методических комплексов (УМК), учебных пособий и учебников на предмет их соответствия структурным и содержательным критериям, представленным авторами. В статье сформулировано понятие учебно-методического комплекса, дан обзор результатов исследований отечественных и зарубежных авторов об отборе содержания и структуре современного УМК, определены положительные структурные и содержательные характеристики УМК по дисциплине «Иностранный язык» с учётом требований ФГОС ВО и специфики технического университета. Авторы руководствовались аналитическим методом исследования (количественный и качественный анализ, интерпретация полученных фактов, формулирование выводов и практических рекомендаций). Результаты представлены в виде сформулированных критериев к структуре и содержанию современного УМК, положительных аспектов УМК отечественных и зарубежных авторов, рекомендаций по их использованию. Практическая значимость исследования заключается в попытке поиска решения проблемы выбора УМК для успешного формирования иноязычных, общекультурных и профессиональных компетенций будущих инженеров.

Статья посвящена выявлению понятия аутентичных видеоматериалов и возможностей использования их на уроках английского языка в средней общеобразовательной школе. В статье предлагаются результаты анализа учебно-методических комплексов по английскому языку и представленных в них аутентичных видеоматериалов и их лингводидактического потенциала.